七年级上册语文化石吟写作教案七年级上册语文化石吟写作教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的七年级上册语文化石吟写作教案，欢迎大家分享。教学目标:1.有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。2.理清诗歌结构，把握诗歌的内容。3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点:反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。教学难点:调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。教学过程一布置预习导学1.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。骸()骨驱壳()裹()藏长眠()葱()茏猛犸()2.查工具书解释下列词语奇幻:远古:骸骨:乌有:潜行:葱茏:海枯石烂:日转星移:3请学生用楷书把读一读，写一写中的词语抄写四遍，要公正、美观。3.学生查阅资料，了解作者并写下来。4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这首诗歌讲述了什么这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。二学习指导研讨(一)导入晋代葛洪《神仙传王远》中写道：麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗如果真的这样，何以为证呢在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。(二)认识作者，检查预习情况1.指名简介作者，教师补充。2.检查字词预习情况。(三)1.范读课文。2.学生自读课文、齐读，要用感情地朗读。3.读后讨论，并思考下列问题(投影显示)1)题目化石吟的吟是什么意思2)概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。3)诗歌可以分为哪几个层次结构上有何特点4)学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。发问想象遐思飞跃回答呼应神奇景色人类伟大赞美科学5)探究研讨：朗读3～6节，思考问题：a.你把我的.思绪引向远古一句在全诗中起什么作用b.怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句c.时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。4.最后一节诗有什么特点在全诗中什么作用三.巩固延伸阅读课文2～5节，回答下列问题：1.(1)选文开头的的两个问句有什么作用(2)冰冷的骸骨把平凡的真理回答中的平凡的真理指的是什么.(3)为历史留下一串珍贵的密码中的密码应怎样理解2.检查读一读，写一些内容。3.参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情四.课后小记：本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。教后感