浅谈对现行教材的简要分析在教育教学改革中，我们英语教学也面临着新课程的改革，最近我对英语新课标进行了全面系统的学习，也逐步实用于实际教学中，随着新课标在教学中的不断深入，我对此进行了细致的学习研究，用所学的新课标去指导英语教学，那么，在新课标的指引下，能正确运用新课标去进行英语教学活动，做到了理论与实践相结合，然而在新课标的具体实施中，如何正确地去使用教材，在这个过程中也发现了它的利与弊，下面我就此做以下分析：我们现在使用的教材是人教版“新目标”（Goforit），主要突出学生为主体，尊重个体差异的特点，在运用语言完成各种任务的过程中来学习，体会，掌握并运用语言，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。我认为本套教材的优点在于：1、教材编写理念新颖，编排体制活泼，话题贴近学生的生活，且富有时代气息，全书图文并茂，能激发学生的学习兴趣。2、每个单元内学习的板块较多，信息量与词汇量很大，为学生的学习和教师的教学提供了丰富的资源，同时也能便于不同层次的学生受益。3．与每个单元话题相配套的任务活动设计比较合理，对培养学生的创造思维和实践能力很有帮助。4新教材减少了单词量，并减少了英语知识量。今年初一的新英语教材就由原先的预备3单元和正式12个单元减少为共计12单元。这样就无形中减少了学生的学习压力，能以便轻松地去完成本学期任务，也增加了学生的学习英语的兴趣。新教材有它的优点，也有它的缺点，我认为在组织英语课程新教材教法中，应把握好以下几点：新教材词汇的教法在学生生词时，应把握好三个尺度集中学习单元生词，分散学习目标，逐步消化掌握词汇。掌握黑体词汇，理解常规自体词汇，新教材词汇量大，全部掌握课本词汇学习倍感困难，只学黑体词汇显然不利于学生能力的发展，因此在教生词时是掌握黑体词汇，理解常规自体词汇，有余力的学生了解“lookbook“练习题，或课外读物中出现的词汇。“词句文”结合教学，即把词汇放到具体的句子中去学，把句子放到形象的短文中去学。现在英语教学法研究表明，在英语学习中创造学习情景，把词汇放到具体的句子中去学，把句子放到形象的短文中去学，是促进学习者快速掌握语言的便捷途径。最后我期待教材和自己相互促进，共同成长是有深刻理解教材，才能良好地驾驭教材，把教材的知识更好地传授给学生。也是有学好、学透新课标，才能达到学与教的完美结合。