《美化家园》教学设计玉泉西水屯小学崔小青【设计理念】《品德与生活》课程标准：“儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展，重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有利于他们构建真正属于自己的知识和能力形成内化的道德品质。”本课的学习旨在通过截取学生熟悉的生活场景片段来引导学生的思维，并在实践中让学生为保护环境做力所能及的事情。【教学目标】1.知识与能力。（1）懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。（2）让学生初步知道进行垃圾分类，在生活中身体力行。（3）能有创意的利用废旧物品，为美化家园美化环境尽自己的一份力。2.过程与方法：共同探讨怎样做才能为保护环境尽一点力。3.情感与态度：培养学生的环保意识，从我做起，从身边小事做起。4.行为与习惯：从小养成爱护环境，不乱扔垃圾的好习惯。【教学活动重点】让学生初步知道垃圾分类，培养学生的环保意识。【教学活动难点】能有创意的利用废旧物品，美化家园保护环境。【教学活动过程】一、创设情景，感受垃圾的影响欣赏脏乱环境的图片。学生谈感受。生活中，你们还知道哪些垃圾的名字？有选择地板书。学生回答。师相机评价。质疑：这样乱扔垃圾会带来什么后果？课堂观看垃圾堆积的录像片。2.看到这样的情景同学们有什么感受，想说点什么吗？3.导入新课，（我们都喜欢住在干净整洁的环境里，厌恶脏乱的环境，但我们周围还存在着这么不整洁的地方，今天我们来学习：美化家园。）板书课题。4．全班交流看法。二、共同探讨，想出办法，送迷路的垃圾回家。师：你们想象一下这些垃圾都到哪儿去了？学生交流回答。我们都有自己的家，这些垃圾宝宝也有自己的家。你们猜想一下垃圾宝宝的家在哪里？（生：垃圾桶，垃圾中转站，回收站。等掩埋、生产它的地方。）垃圾宝宝们在垃圾桶，中转站短暂休息，又将到哪里？学生看图理解。这样处理垃圾宝宝们，你们觉得怎么样？（合理，恰当吗？）说说为什么。分小组讨论。各小组发言，全班交流。机动问题：垃圾宝宝们是不是一点儿用处都没有了呢？哪些垃圾有用处？师小结：在我们丢弃的垃圾中，经过加工还可以利用的是可回收垃圾，收破烂的人就在从事垃圾回收工作。然而有些却是有毒有害的垃圾。这些垃圾混在一起，合适吗？你们有什么好办法？根据发言，导入垃圾分类。师出示垃圾桶。这些垃圾应该扔在哪里呢？5.情景模拟：让学生帮助老师分类扔掉垃圾。三、，身体力行，减少垃圾的产生师：每天我们都要打扫卫生，假如每班一天制造出一桶垃圾。每天全校产生多少垃圾，一星期，又会产生多少垃圾呢？（看图）像这种情况，能不能减少垃圾的产生呢？学生交流汇报。学生交流汇报保护环境小做法：生活中还有没有不该成为垃圾的物品？四、变废为宝行动很多被我们随手丢弃的东西，其实都可以再利用。1.交流：自己家人是如何变废为宝的？2.欣赏课本范例，学生说说生活中变废为宝的好点子。3.出示一些废旧物品，学生说说可以怎么利用。（可以加上自己的废品来讲）4.分小组利用自己带来的废旧物品进行小设计、小制作动脑筋活动。师巡视指导，并强调制作和使用时的安全。5.展示部分完成的作品，各小组交流制作的技巧。6.作品展示，评选“最有创意奖”和“巧手奖”。四、总结你们这节课有什么收获？学生谈感受。有人说：“垃圾是放错位置的资源。”只要我们在生活中处处留心，不仅可以减少垃圾的产生，创造出干净整洁的环境。还可以利用废旧物品制造生活的乐趣，享受更美好的生活。板书设计：美化家园分类投放垃圾（废品）再利用减少生产