会计学3.2005年8月，对这批教师进行第二阶段培训，并对高一年级英语(yīnɡyǔ)学科过去一年的课改情况进行了的调查研究。共发出问卷500份，回收问卷440份，回收率88%，其中有效问卷425份，占85%。（一）关于(guānyú)教学观念5.对教师的课堂角色(juésè)的认识2.课堂主要(zhǔyào)教学形式课改前：全班活动课改后：小组活动63%的教师采用体验、参与、探究和合作等方式让学生自己发现语言规律63.8%的教师采用任务型教学，效果如下：4.因材施教46.1%的教师“经常留出时间给学生提出问题”¼的教师“根据不同学生的水平(shuǐpíng)布置难度不同的作业”3.评价方式：多元化1）口头与笔头(bǐtóu)相结合（55%）2）使用档案袋、口头报告、日记、问卷调查、研究报告、检测表、观察和访谈等多种评价方式（四）关于(guānyú)新教材2.教材(jiàocái)的使用情况（五）关于对课改的体会、态度(tàidu)和认识2.92.5%的教师(jiàoshī)工作量比以前增大4.实施新课程遇到(yùdào)的最大阻力依次是：三、问题(wèntí)与对策建议