基于认知的对外汉字教学方法及策略研究的开题报告开题报告1.研究背景随着全球化进程的不断加快，汉语逐渐成为世界上越来越多人学习的语言。而对于汉语学习者来说，汉字是其中最为难以掌握的部分之一。在对外汉字教学中，如何科学系统地、有效地教授汉字，已经成为一项亟待解决的问题。随着人们对认知科学的深入研究，认知学习理论也逐渐成为对外汉语教学中探索教学方法和策略的一个重要方向。在认知学习理论的指导下，教师可以更加注重学生的学习方式和思维方式，从而更好地促进学生的汉字学习和提高汉字认知水平。2.研究目的和意义本研究旨在探究基于认知学习理论的对外汉字教学方法和策略，以提高汉字学习者的汉字认知水平和学习效果，进一步探索汉字教学领域的发展和创新。本研究意义在于：1）挖掘汉字教学的深层次问题，为汉字教学提供新的视角和方法。2）为对外汉字教学实践提供有效的指导和参考。3）增强汉语学习者的汉字学习兴趣和自信心，提高自主学习能力。3.研究内容和方法3.1研究内容本研究的研究内容主要包括：1）对基于认知学习理论的对外汉字教学方法和策略进行梳理和理论分析。2）采用实验研究法，通过对比实验和实验统计分析，探究基于认知学习理论的对外汉字教学方法和策略对学习者汉字认知水平和学习效果的影响。3.2研究方法本研究将采用文献调研法和实验研究法相结合的研究方法，具体包括：1）文献调研法：搜集和分析关于对外汉字教学、认知学习理论、认知心理学等方面的相关文献资料，对基于认知学习理论的对外汉字教学方法和策略进行理论分析。2）实验研究法：选择一定数量和代表性的汉字学习者作为实验对象，将其随机分为实验组和对照组，分别采用基于认知学习理论的对外汉字教学方法和常规教学方法进行汉字教学，通过对比实验和实验统计分析，探究教学方法和策略对学习者汉字认知水平和学习效果的影响。4.研究预期结果本研究预期可以探究基于认知学习理论的对外汉字教学方法和策略的有效性和科学性，从而为对外汉字教学提供实用性、有针对性的建议和指导，为汉字教学领域提供发展的新视角和方法论。具体预期结果包括：1）明确基于认知学习理论的对外汉字教学方法和策略的理论依据和特点。2）通过实验研究，证明基于认知学习理论的对外汉字教学方法和策略对提高学习者汉字认知水平和学习效果的有效性。3）丰富对外汉字教学的教学模式和方法策略，推动教育领域的发展和创新。5.研究的可行性本研究基于认知学习理论的对外汉字教学方法和策略，可以结合目前汉字教学的发展和研究现状，是具有实践意义和前瞻性的研究方向。同时，本研究采用文献调研、实验研究相结合的方法，经过充分的实证研究和统计分析，具有可行性和可操作性。因此，本研究的可行性较高。参考文献[1]焦水镜.认知学习理论应用于汉语教学的实践[J].中国高校语文教学,2017(1):71-75.[2]王志芳.面向认知服务的对外汉字教学初探[J].语言教学与研究,2018(1):23-28.[3]赵鲁香.认知学习策略在对外汉字教学中的应用探析[J].现代教育论丛,2017(4):93-94.