东宝中学主题教研研讨课活页教案学科音乐教者：张春镁班级：八年五班授课时间：4月16日教研主题如何开展以欣赏为主的小组合作式教学教研主题设想创设情境—感受音乐—识读乐谱—学唱歌曲—学生创编—展示评价课题看天下劳苦人民都解放教学目标（1）.情感态度与价值观目标：能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。（2）.过程与方法目标：能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，知道三个“娘啊!儿死后……”在歌唱的艺术处理上有什么不同。（3）.知识与技能目标：初步了解威尔第.比捷的生平及贡献教学重点重点：作者的生平与贡献、歌剧的故事情节教学难点难点：音乐家的流派风格课型欣赏、评述教具多媒体教法、学法及个性化设计教学内容与过程组织教学导入：课前一支歌《我相信》把大家带入音乐世界。新授：主题《歌剧欣赏》播放《看天下劳苦会民都解放》什么叫歌剧歌剧《洪湖赤卫》队简介这是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中，韩英母女在牢房相会时的大段唱腔，是韩英的独唱部分，也可称之为这部歌剧的咏叹调。它是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段，具有强烈的戏剧性，充分表现了韩英被捕后坚贞不屈、临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操。唱段采用类似戏曲音乐中的板腔手法，将其分为五个段落。歌曲分析第一段：自“娘的眼泪似水淌”至“含着眼泪叫亲娘，娘啊!”。这是一段抒情的慢板，4/4拍子，音调深沉婉转，表达了韩英对母亲的深厚感情。当韩英看到自己亲生母亲的热泪时，心潮起伏、难以平静，但她竭力地控制自己的感情，冷静而又真挚地表达了自己对母亲的爱。第二段：从“娘说过那二十六年前”到“日夜把儿贴在胸口上”。这是一段叙述性的慢板，改用2/4拍子。回忆和叙述的音调如泣如诉，特别是尾腔的运用，催人泪下，唱出了韩英对苦难身世的回忆。第三段：自“从此后，一条破船一张网”始，至“我娘带儿去逃荒”止。这段音乐为2/4、1/4拍子，曲调紧凑，感情激越，速度突然增快一倍。采用快板手法，并运用切分节奏和叙述性的音调，强烈地控诉了彭霸天对韩英父母的迫害，也述说了母女二人相依为命、被迫逃荒的悲惨遭遇。这一切，都激起韩英对反动势力的无比仇恨。最后一句旋律中的装饰音更增强了音乐中的凄婉效果。第四段：从“自从来了共产党”到“洒尽鲜血心欢畅”，由一个较为昂扬的间奏开始，出现了明亮、颂扬的音调和铿锵有力的节奏，速度也转为快板，表现了土地革命时期，共产党来到洪湖地区，解放了人民，也解放了韩英母女。接着，音乐转为散板，旋律变为高亢挺拔、坚定有力的朗诵式音调。它表达了韩英对党的无限热爱与忠诚，也表达了韩英对革命的坚强信心和视死如归的革命乐观主义精神。第五段：从“娘啊!儿死后”始，至整个唱段结束。这是整个唱段中最激动人心的部分。它采用了奔放的音调、较快的速度和民歌的风格，充分表现了韩英虽与母亲生离死别，却没有丝毫的恐惧、悲哀，反而充满了坚定乐观、视死如归的革命情绪。这一小段也采用了分节歌的形式，一再重复，加以强化，将韩英这位革命者的大无畏精神及其崇高的内心世界表现得入木三分。继续欣赏分段（第段都表达怎样的思想感情）乐器吹奏再次欣赏10、小结：音乐在各种艺术门类中，音乐都有很大的特殊性……讲授法教师讲解进行德育渗透利用多媒体播放课件抒情的慢板学生小结回答叙述性的慢板曲调紧凑，感情激越、快板手法教师讲解切分节奏和叙述性的音调。快板、散板表达了韩英对革命的坚强信心和视死如归的革命乐观主义精神。利用多媒体分段欣赏总结学生准备乐器练习吹奏小组合作板书设计《看天下劳苦会民都解放》第一段旋律：课后反思通过本课教学，学生能够基本掌握歌剧的特点，教学效果较好。