《大青树下的小学》说课稿大家好！我今天说课的内容是部编版三年级上册第一单元第一课《大青树下的小学》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、作业、板书设计这七个方面来进行我的说课。一、说教材《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元的第一课，该单元以"学校生活"为主题展开。在学习这一单元的课文时，要关注有新鲜感的词语和句子。《大青树下的小学》是一篇精读课文。文章层次清楚，按照时间顺序，描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课和下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。本文对学校的美丽与团结的描写十分有特色，如巧妙地运用了排比、衬托等手法。通过学习本篇课文，学生能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。二、说学情三年级学生的思维仍以形象思维为主，模仿性强。想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。《义务教育语文课程标准》（2011年版）在第二学段的目标中指出，要有初步的独立识字能力，初步学会默读，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等等。因此，在教学过程中，教师要注意引导并培养学生养成自主阅读的习惯，激发学生的识字兴趣，让学生通过阅读关注到有新鲜感的词语和句子，如描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子等等。另一方面，教师要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生朗读出自己的感受，并适当给予肯定和鼓励，以提高学生学习的积极性。三、说教学目标根据《义务教育语文课程标准》的具体要求，结合学生的心理特点和教材特点，我制定了以下教学目标和教学重难点。教学目标：1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮、绚丽多彩”等词语。2.能力目标:有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。3.情感目标:了解边疆小学学生幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点：了解边疆小学学生幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情，并受到民族团结的教育。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。四、说教法、学法为了突出教学重点，解决教学难点，根据学生的心理特点和教材特点，我主要采用的教法是朗读感悟法和点拨法。结合本课的语言特色，运用朗读感悟法，以读促学，通过自读自悟，边读边想像，让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想像"，想象课文描写的画面，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，体会作者的自豪、赞美之情，并受到民族团结的教育。在学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，具体的学法是自读自悟法、讨论法、朗读法。让学生在读中受到情感的熏陶，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。五、说教学过程为了达成上述教学目标，突破教学重点、难点，本课安排两课时完成教学任务。(一)揭示课题，激发兴趣1.图片引入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。出示课文插图，教师鼓励并引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。学生应该能很快地发现穿戴的不同等等。2.导入新课，引出课题：这所小学的学生们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族。之后引出课题《大青树下的小学》。教师引导学生思考：读了课题，你有没有想到什么问题？学生提出疑问：这所学校的学生都来自哪些民族？3.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。这有利于扩大学生的知识面，加深学生对课文的理解。（二）初读课文，学习生字1.范读。让学生一边听录音一边画出生字和有关民族的词语。录音播放完毕后，师生交流，教师小结，课件中出示生字和文中出现的民族名称。2.学生自读课文。教师出示自读要求：（1）给课文标出自然段（2）根据注音拼读生字，读准字音，把句子读通顺。教师巡视，指导学生自读课文。先出示自读要求，再引导学生根据要求读课文的教学方法体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。3.出示生字、生词，指导学习。（1）指名认读。（2）正音、巩固，结合生字音、形、义的特点指导学生学习生字，教师重点指导“晨、绒、装、静、摔、跤、凤”的读音，让学生读准翘舌音、舌面音、后鼻音。结合语句学习多音字“好”、“鲜”，完成给多音字注音的练习。重点指导“晨、绒、服、装、静、影”的书写，提醒学生“晨”字下部的“辰”不要少写一横，“装”字上部的“壮”右边上横长，下横短，等等。采用加一加的方法学习“