《童年趣事》教学设计榆林市靖边一小张小萍【教学目标】1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。【重点、难点】所选童年生活事例充满童真童趣，表达有创意。【教学过程】创设情境，谈话导入：1、听歌曲《童年》2、同学们，知道这首歌的歌名是什么吗？提起童年，我们就会自然地想起第二单元描写童年的课文，尤其是文中的孩子们，给我们留下了深刻的印象，谁来说说，他们给你留下了怎样的印象？是呀，他们是那样的天真，他们的生活是那样的自在，真是令人羡慕。不过，回想我们自己的童年生活，也是非常精彩的。因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们的身上都发生着不一样的故事。今天，老师就让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又有意思的事，然后用文字表达出来。这也就是我们这学期要写的第二篇作文——《童年趣事》。<板书>二、读题、审题、精心选材。1、根据习作内容，我们知道，这是一篇什么题材的文章？2、那么，这件事重点应该突出什么呢？突出“趣”<板书>3、你认为，怎样的事才算是“趣”事呢？大家先交流一下。4、学生汇报。过渡：同学们真行！已经会选趣事了，下来，老师就出示几个写作材料，请你们选一选哪些是趣事。（1）、模仿大人种庄稼的样子，种玩具，种钱，种糖果………（2)、坐飞“鸡”。（3)、让小猫学游泳。（4)、公交车上主动给抱孩子的阿姨让座。（5)、上学的路上，我拾到100元钱，主动交给老师。（6）、第一次和爸爸钓鱼，让我明白了：做好任何一件事都得有耐心。（7）、为了买那一把漂亮的玩具手枪，我偷拿了妈妈的20元钱，现在想起来，心里很后悔。（8）、放学后，自己学着妈妈的样子去炒鸡蛋，结果把糖误当成了盐。（9）、以为西瓜籽吃到肚子里会发芽，害怕得大哭。5、材料对比，明确“趣事”的特点。总结：看来，同学们真的会选趣事了。通过事例，我们可以看出文中的孩子很_____？（傻、幼稚……）我们在读这些趣事时，觉得很_______？（可笑、有意思……）噢，我们现在终于明白了，所谓“傻事，可笑的事”，均属趣事。不过，除了这些以外，孩子们还爱刨根问底，爱冒险，爱争强好胜。能体现这些特点的事也算趣事，因此，后面应该用怎样的标点符号呢？（……）过渡：童年，就像一串快乐的珍珠，每一颗珍珠就是一件快乐的趣事，那我们该写哪一件呢？老师告诉大家：先闭上眼睛，慢慢地想，如果哪一件事能让你在想着的时候，就忍不住想笑，那么，你就把它作为这一次的写作材料。学生畅谈趣事。１、学生畅谈自己经历过的生活趣事２、师过渡：现在，同学们的脑海里都已有了一件最想写的趣事。那么，在叙事的过程中，如何才能把“趣”体现出来呢？让读者读了也忍不住笑出声来呢？这就是我们接下来要解决的问题——体现“趣”。四、指导学生把趣事写具体，写生动。过渡：刚才，我们分享了好几位同学的趣事。他们的趣事真的很有意思，现在，老师也想说一件自己的童年趣事。愿与大家一起分享，请看大屏幕。出示例文童年趣事童年犹如一束五颜六色的花。回想童年，有时禁不住使人哑然失笑。记得六岁那年，我爸爸买了个新玩意儿——电冰箱。每天，妈妈把水果往冰箱里一塞，到晚上拿出来一吃，可好吃了，凉凉的。一天下午，天气特别热，门外的小鸡小鸭热得“嘎嘎、叽叽”地叫个不停。哦，对了，我脑子里突然灵光一闪，眼前出现了妈妈曾经做过的一幕。我抱起一只小鸭，放进冰箱并关上了门。天很快黑了，妈妈开始忙着赶鸡、鸭进圈舍了，然后点鸭子，可是怎么点都差一只，便问我：“喜乐，有没有看见一只小鸭？”我得意地向妈妈说明了事情的经过，妈妈听后连忙打开冰箱门，小鸭已经死了。回想起来，觉得自己当时真傻。①你觉得老师的这件事有“趣”吗？②你能给老师的文章打多少分？说说你的理由。<学生交流>③学生自由点评。过渡：你们这些小老师，点评得真是很到位。连我这个大老师都有点自叹不如呢！是呀，文章不厌百回改，那你们再看，我修改后的文章怎么样呢？2、出示例文<描写具体、生动、有趣>童年趣事童年犹如一束五颜六色的花，鲜明艳丽；童年犹如一个万花筒装满幻想，装满了奇妙。回想童年，有时禁不住使人哑然失笑。记得六岁那年，我爸爸买了个新玩意儿——电冰箱。每天，妈妈把水果往冰箱里一塞，到晚上拿出来一吃，可好吃了，凉凉的。一天下午，天气很炎热，热得我在家里踱来踱去，就连小鸡、小鸭也热得在门外“嘎嘎、叽叽”地叫个不停。我想：它们也肯定热坏了，最好给它们找个清凉的地方。哦，对了，我脑子里突然灵光一闪，眼前出现了妈妈曾经做过的一幕。于是，我飞快地跑出屋外，把一只刚长齐毛的小鸭，轻轻地