氧气知识结构（1）系统地认识具体物质及其变化规律的开始，也是通过实验探究气体性质的开始。（2）学习一些最基本的化学概念（化合反应，氧化反应），为后面的学习打基础。（二）学生情况分析教学目标(二)过程与方法（1）通过氧气化学性质的实验，逐步渗透观察对比实验和记录实验现象的方法。（2）通过描述化学实验现象，进一步规范化学用语的应用，同时提高语言表达能力。（3）在了解氧气用途的过程中，进一步感受化学与人类生产生活密切相关。(三)情感态度与价值观（1）通过观察硫、碳、铁在氧气中燃烧的现象，感受化学美，进而激发学习化学的兴趣。（2）初步渗透“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义。（3）通过硫在氧气中燃烧的实验，进一步渗透大气环保意识。大家有疑问的，可以询问和交流教学重点1、氧气的化学性质及化合反应。回忆：空气的主要组成是什么？11一、氧气的物理性质阅读课本，通过填写表格归纳氧气的物理性质二、氧气的化学性质活动与探究不同物质在空气和氧气中的燃烧有何不同？[教师演示实验]（探究性教学）一：硫分别在空气、氧气中的燃烧[学生分组实验]（合作学习）教师提示、辅导基本操作二：木炭分别在空气、氧气中的燃烧小结：氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多种物质发生反应，同时放出大量的热。【问题讨论】观察上述化学变化，这些反应有哪些共同点？由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。(多变一)【问题讨论】观察上述变化的文字表达式，这些反应有哪些共同点？天然气＋氧气水＋二氧化碳缓慢氧化反应通过实验探究，你知道了什么？氧气的化学性质（比较活泼，支持燃烧，具有氧化性）用你学到的知识解释：为什么养鱼池需要不断喷泉？如何解释高原反应?课堂反馈：