课程名称：计算机组装与维护课题：组装计算机教学对象：计算机专业高二学生课时：1课时设计人：化希鹏单位：温州市职业中专电子邮箱：HYPERLINK"mailto:huaxipeng123@163.com"huaxipeng123@163.com通信地址：温州市职业中专（审批中心对面）邮编：325000案例类型：教学案例一、教学内容分析1、组装一台电脑的完整过程：硬件系统的安装；BIOS系统设置；硬盘分区格式化；软件系统的安装。2、硬件系统的安装：计算机各部件安装的方法，步骤，和注意点，熟练将各部件连接起来。3、本次课的教学重点是：认识组装计算机系统的完整过程；掌握硬件系统各个部件安装的一般顺序和要点；教学难点是：CPU风扇的安装，主机面板连线。二、教学目标1、知识目标：了解为客户组装一台计算机的完整过程；掌握计算机各部件安装的方法，步骤，以及各部分的连接。2．能力目标：掌握微机硬件系统组装技术、流程以及操作规范，熟悉的进行计算机散件的组装。3．德育目标：培养学生学会与他人合作,组织协调和分工协作的能力，及热爱公物和团结向上的精神。三、学习者特征分析1、学生对计算机组装的好奇心比较强，有着比较浓厚的兴趣。2、学生已经基本了解了计算机的各个部件，但是一部分同学不够扎实。3、学生的学习习惯比较差，不知道怎样去学习。4、学生耐挫折能力差，遇到困难就逃避，放弃。5、学生的英语水平很差，碰到英文不肯动脑筋，很容易放弃。四、教学方式选择与设计1、本次课采用的教学方式有：情景设置教学、任务驱动法、分组合作学习，教师讲解，学生理解，实践操作等方式。2、将全班同学分成四大组，选出组长；再将各个组分成两人一个小组，选出小组长。各组对自己的3个小组进行督促、检查、帮助和评价，各组之间进行交叉检查评价，教师根据观察、登记的问题和各组的报告、登记表进行评价。3、教学设置模拟电脑公司为客户组装一台电脑的情景，将学生带入一种真实的工作环境中，提升学生的兴趣，引发学生的动力。4、用任务驱动，使学生在做中学，在学习过程中发现问题。并在原有知识的基础上根据工作需要重组知识，构建自己的知识体系。五、教学环境及资源准备1、上课地点：硬件组装实验室。2、硬件要求（每组使用的计算机）：3、组装主机的各种配件（多提供一个硬盘已经分区格式化，并且安装了WINDOWSXp操作系统），依次摆好；要用到的螺丝刀、尖嘴钳等工具；4、教师的教学资源：⑴.教案⑵.HYPERLINK"案例资料/计算机组装与维修.ppt"上课用的幻灯片⑶.一张图片（HYPERLINK"案例资料/安装过程（设置为学生机器的桌面）.JPG"硬件安装的流程）：设置成用于广播的电脑的桌面背景⑷.HYPERLINK"案例资料/实验报告.doc"实验报告⑸.各大组组长填写的《HYPERLINK"案例资料/组长填写.doc"实验分组完成情况表》⑹.帮助学生学习的视频文件（HYPERLINK"案例资料/视频帮助.doc"各个部件安装的视频）⑺.帮助学生学习的图象文件（HYPERLINK"案例资料/主板连线.jpg"主机面板连接线的针脚图）六、教学评价设计1、本次课的教学评价采用过程性评价和成果形成性评价相结合的方式。2、每小组任务完成的标志是：最终能够使组装的计算机正常使用。3、成果形成性评价由每组的组长交叉检查各个小组任务完成的情况。最终完成任务的小组再根据安装速度进行评价；而不能完成任务的小组可以先在组内互相帮助解决问题，这时不扣分；如果组内不能解决问题，则要其他组同学帮助，问题解决后，要扣分，加给帮助同学。4、过程性评价主要对学生在课堂上的表现、在操作过程中有无不爱护财产的行为，有无故意的危险行为，以及实验报告的完成情况等。每组给一定的分值，每发生不良行为扣除组里这部分相应的分数，扣完为止。组长在最后总结的时候可以对自己的3个小组进行评定。5、教师最后对每个大组进行点评，对表现好的同学和组进行表扬加分。七、教学设计过程1、流程图：2、教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备经过前面的学习，我们已经知道如何选购和配置一台满足实际需要的计算机，提问学生购买计算机所需要选购的基本的配置。对学生的回答进行点评和补充：中央处理器（CPU），主板、内存条、主机箱（电源）、显卡、声卡、网卡、硬盘、光驱、软驱、显示器以及键盘鼠标。现在有客户在你的公司配置了这些设备，你如何最快的组装起来呢？今天我们就来组装一台计算机吧！！！我们看一下到底哪一个大组做的最令客户满意！！！提出今天的“任务”听老师讲解，思考以前所掌握的各种设备的特性。有疑问及时提问对前面学过的