案例分析可爱的海宝案例实录：来到表演去，孩子们把自己打扮好后，随着音乐扭动着身体，唱起了“可爱的海宝”，边唱边扭动着，“欢迎你海宝，欢迎你海宝，小朋友欢迎你，可爱的海宝……”。其余的几个孩子也跟着唱了起来。都博雨快步的走到放道具的绸带箱旁，从中取出绸带，来到衣衣的身边，跟着录音手脚有些不协调，舞动着自己手中的绸带。衣衣等几个孩子看到后也连忙去取不同颜色的绸带，这下孩子表演去热闹起来了，五颜六色的绸带在空中飞舞着。我带着夸张的表情夸奖道：“太美了！真好看！让我也来吧！”我排到孩子的中间和他们一起随音乐的节奏扭动着身体，尽情的舞动着、唱着。趁着孩子此时的兴趣，我引导孩子在表演时稍稍的变化一下队形，孩子非常的乐意，积极的跟随着变化自己站位，欢乐的歌唱声中还带着“乐”的声音。一遍后，我问：“我们刚才的队伍看看吗？”孩子兴奋的点点头，肯定的说“好看！”休息一会我们再表演好吗？“好！”我让孩子回忆刚才的动作，“刚才我们做了哪些动作？你觉得那个动作很好看的？做给大家看看”，孩子做起了刚才我们表演的动作“一会儿做小手欢迎的动作；一会儿做与小朋友手拉手的动作；一会儿做小碎步往前退后”兴奋的说：“老师是这样做的”。背景：在“海宝来了”的主题活动中，我在表演区投放了“海宝的头饰”，“可爱的海宝”音乐，提供一些绸带和服装道具，引导孩子用肢体语言积极的表现表达。原因：游戏时，孩子的动作还不是很优美，甚至不协调，这是孩子年龄特点，我觉得最重要的是要让孩子敢于的表现，有自信和开朗的个性品质！只要孩子愿意上来，大方的表演就好。孩子也需要这样的机会，这对实现培养“健康活泼，勇敢自信”是十分必要的！在指导孩子动作方面，老师可以提供一些表演的步骤图来暗示孩子，让孩子尝试看看跳跳，创设一个会说话的环境！给孩子提供一个自我发展的舞台。措施：孩子对世博会吉祥物——海宝有初步的了解，海宝的形象受孩子喜欢，音乐“可爱的海宝”我借用了“鹦鹉和黄鹂鸟”的音乐将“可爱的海宝”歌词嵌入其中，深受孩子的喜欢，这首先给孩子的表演带来兴趣，使孩子有表演的欲望。其次，在孩子的表演时，我的鼓励和介入都支持了孩子表演的持久性。孩子在师生互动和生生互动的同时感受到变化队形的美，体验到与同伴一起表演的乐趣，初步培养孩子欣赏美、感受美，对表演产生更浓厚的兴趣。感悟：我觉得，老师在支持孩子时，除了在物质材料上做好充分的准备之外，老师的情绪及鼓励是十分重要的，一伙伴的身份介入孩子的表演既是一个示范者也是一个合作者，只有与孩子平等地位时，孩子才会无拘无束，进入最佳的情绪状态，才能使孩子有最大化的发展。