中华传统节日活动背景分析我们国家是一个历史悠久的文明古国，传统的民俗节日是我们祖先在五千年历史长河中创造的节日文化中的重要组成部分，这些具有民族特色的传统节日如：喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节；怀乡祭祖的清明节；纪念屈原的端午节……，其中蕴含了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。今天，由于经济的发展、社会的变迁、家庭结构的变化，使人们对孩子的养育方式在不断更新的同时也步入了一些误区：重智育轻德育；重显性课程轻隐性课程，孩子过节后是否从中得到了教育?学校、家庭和社会是否真正发挥了节日教育的价值?其实不然，据调查，大部分孩子对我国有哪些传统民俗节日、为何过节?知之甚少，或全然不知。许多学校、家庭对传统民俗节日教育不够重视，让节日教育的契机悄然而过……本活动主题是我们结合学校的实际情况，根据四年级学生的年龄特点，从学生的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题而生成的。学生情况分析现在，很多学生比较喜欢外国的节日，有些学生热衷的只是节日的热闹场面，如：吃好东西、穿新衣服、收压岁钱、放鞭炮……而对于一些中华传统节日的由来、习俗、精神内涵等不太了解。四年级的学生已初步具有主动探究的能力，能够有针对性地提出研究问题，具有初步的设计方案的能力，初步的调查统计的能力，在小组中愿意承担自己力所能及的任务，但对调查结果缺乏深入、有力的分析和总结。活动目标知识与技能：通过活动，让学生初步学会从各种途径获取知识，初步了解中华传统节日的内容、由来和习俗，认识到随着时代的发展，社会的进步，传统的节日文化在不断注入新的内容和方式。初步.了解中西方节日文化的差异，感受到中国节日文化的深刻内涵，能够珍视我国的传统文化。过程与方法：运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种形式进行调查研究，让学生与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料、动手设计与制作能力；敢于提出问题，提出解决问题的观点、方法和思路，并能运用恰当方法解决问题。学会与同伴友好相处，形成合作、交流、分享的态度和能力。情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐和成功，增强自信心，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣和深切热爱，提高学习兴趣。【活动过程】一、主题确立阶段（一）、创设问题情境，引入主题。师：同学们喜欢过节吗？你都知道哪些节日？你最喜欢的是什么节日？学生会说出中外很多节日的名称，如：春节、圣诞节、中秋节、元霄节、感恩节、母亲节、情人节……师：在这些节日中，请你说说哪些是中国的节日，哪些是国际的节日，哪些是“洋节”？并说说为什么喜欢这些节日？（从分类中让学生了解国外节日、国际节日及中华传统节日的差别。）师接下来作一个小调查，让学生每人写出4个最喜欢的节日，将调查结果以小组为单位进行统计，对结果分析，看看有什么发现。从学生的调查中得出结论：现在的学生比较喜欢圣诞节等国外节日，其次是中国的春节、中秋节等。师：为什么我们喜欢过“洋节”，中国的传统节日为什么受到淡漠？（可以通过小组讨论的形式）教师小结：我们同学们关注西方节日并不是不好，但作为一个炎黄子孙，我们更应关注中华传统节日，我们更应了解中华传统节日的由来及习俗，让我们华人树立民族自豪感，让我们的传统节日更加丰富多彩，传承万代。下面请看(教师播放课件)师问：这些画面反映的是中国哪些节日？（教师根据学生的回答，屏幕相机显示：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节、元宵节。）师：课前老师布置我们每人准备1—2个自己观察到的或亲身体验的节庆活动的小故事，也可以带来小的节庆饰品、图片、过节的照片、录像。下面就请同学们把你们准备的东西展示出来吧！师：老师也准备一些本地特色节庆活动录像、图片资料，我们一起来欣赏吧。师：通过回顾和观看，说说你对传统节日的体验和感受？（通过回顾，引发学生对节日的关注，大家畅所欲言，说出对传统节日的体验和感受。从而激发学生探究的热情）师：像春节、中秋节等这样的节日都是我国传统的节日。下面说说你对中华传统节日的了解。（创设问题情境，激发学生兴趣，引发学生围绕主题提出相关的问题。从而带着学生自然进入主题活动）师：中国的传统节日丰富多彩，是我们中华民族历史悠久的文化的一个重要组成部分，并且每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣。那么我们这次综合实践课就一起来研究我们中国的节日，共同走进中国古老的节日的文化吧！（摆出课题——中华传统节日。）?师：接下来大家自由谈谈你想了解或调查研究中华传统节日的什么内容？（自由发言，学生提的问题一定杂乱，五花八门。教师引导学生确定一些学生感兴趣、有研究价值、并可以研究的小课题并对问题归类整理