PAGEPAGE8幼儿园中班教案?美容美发?含反思中班教案?美容美发?含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在教师的引导下将图形尽量画大，并大胆着色，充分挖掘生活中的美，感受自由表达、大胆创造的快乐，激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣，快来看看幼儿园中班?美容美发?含反思教案吧。活动目标：1、充分挖掘生活中的美，感受自由表达、大胆创造的快乐。2、在教师的引导下将图形尽量画大，并大胆着色。3、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。活动准备：1、油画棒，水彩笔，画纸等。2、教师事先变换一种发型，简单化装。3、活动前，欣赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉。活动过程：一、导入活动，请幼儿观察教师的发型和脸部化装，进行谈话，引起幼儿兴趣。1、师：小朋友看，今天我有什么变化哪里变了你们知道是怎么变的吗今天我去美容美发了，漂亮吗〔反思：教师平时是不化装的，今天的变化给幼儿对美容美发一种真实又贴近的感觉，这种逼真的视觉效果，能引起幼儿的兴趣，使幼儿兴奋起来，并将注意力完全集中在教师身上。教师的妆容还可以再浓些，再夸张些，即便教师的妆化得不算出色，却丝毫未影响孩子们的兴趣。〕2、师：哦，原来美容师可以把我打扮得这么漂亮，使我的眼睛象什么鼻子象什么脸象什么把我的头发变成了什么3、教师自己变几次发型，请幼儿大胆想像，说说象什么。师：美容师的本领比我大多了，他们就象谁一样会变〔魔术师〕〔反思：现实是想象的源泉，世界有多大，幼儿想像的空间就有多大。此处的几个象什么、变成了什么激发了幼儿的发散性思维，特别是象魔术师一样会变更能让幼儿感受到想像的趣味性，将其带入一种魔法境界。但是此环节，如能增加让幼儿上来为老师的头发变一变发型，或许能将活动的气氛推向另一个**。〕二、幼儿发挥想象，来当一回有魔法的美容师。1、师：如果你是具有魔法的美容师，你会把头发变成什么你会把眉毛变成什么把鼻子变成什么把嘴巴变成什么把脸变成什么2、玩变脸的游戏。师：就让我们先来把小脸变变吧，看谁把小脸变得最有趣。幼儿在教师的带着下，用双手挡在脸前作门。老师说一、二、三，就把门翻开，露出变化的脸，孩子们变出各种怪脸并互相展示，相互欣赏。〔反思：教师的启发式提问给了幼儿充分想像与表达的空间，将主动权交给了幼儿，并通过游戏变脸让幼儿体会到想变什么就变什么的乐趣。〕三、欣赏一幅作品，启发幼儿大胆想象进行绘画。师：你们变的真不错，有一位小朋友他为妈妈变了一次发型，做了一次美容，看，一二三，变，〔变出一幅画〕提问：这个小朋友将***发型变成了什么她的眉〔眼、鼻、嘴〕象什么有趣有趣真有趣，一位有着奇特发型的漂亮妈妈。你们想变吗现在就让你们来当具有魔法的美容师，给自己喜欢的人变变发型、化化装，看谁在画纸上变得最奇特，最有趣，最可爱，最漂亮，还要看谁用的色彩最美。〔反思：在欣赏与对话的过程中,丰富了幼儿的内心感受，并且使幼儿的语言表达能力得到了开展。〕四、幼儿自由绘画，教师巡回指导，引导幼儿大胆作画与着色。〔反思：幼儿对妈妈总是非常喜欢和热爱的，对美丽的妈妈更是满怀崇拜，他们也许在心里为亲爱的妈妈和自己不知画了多少次妆了。今天，他们小脑袋里储存的许许多多的图形符号，总算有了一个尽情释放的时机了。这里，幼儿给自己的思维插上想像的翅膀，在绘画中对发型及面部进行了变形和夸张，对色彩的应用也较为大胆，充分发挥了想象力和创造力。在这一环节中，表达了设计和装饰的启蒙教育。同时，教师对孩子创作的尊重和表扬，进一步激发了幼儿绘画的兴趣。幼儿对他自己创造的伟大的、创造性的作品，也感到无比的兴奋和愉快。他们陶醉在这种创造性活动的幸福之中。〕五、在展示区展览幼儿作品对幼儿的作品表示肯定，并请他们相互欣赏，感受创作的愉悦。活动延伸：幼儿邀请自己最喜欢的人来欣赏作品。〔反思：这两个环节都能够鼓励幼儿作画，重视了幼儿的情感体验。幼儿不仅在欣赏自己的绘画作品，也评价同伴的绘画作品，这样，可以促进幼儿评价标准的形成和开展，另外，通过评价小朋友的作品，也会对自己绘画的改良和提高有积极的促进作用，促进自我意识的开展。〕活动反思：美容美发是现实生活中女性的一种时尚，是女性更好地展现自身美的方式，是一种最直接的美的表现形式。幼儿对美容美发并不陌生，或许内心向往已久。这一活动设计的亮点就在于设计者勇敢地将美容美发带入了幼儿园，带进了孩子们的中间，并对这种眼见为常、缺乏为奇的生活中的美进行了学习和挖掘，满足了幼儿内心的愿望，起到了抛砖引玉的作用，能够提高幼儿对环境、生活和艺术中的美的感受力，丰富他们的感性经验和审美情趣。整个活动以欣赏贯穿于活动的始终，通过活动前对名家经典作品的欣赏