《排序》中班教案《排序》中班教案（精选12篇）《排序》中班教案篇1活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。活动准备：雪花片、几何图形片若活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。活动准备：雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。活动过程：一、找出规律并进行续排。1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)2、教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。教师：幼儿操作，老师巡回指导。3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。二、队列中的补排练习。1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。3、教师：根据情况重复游戏数次。三、打开幼儿用书，完成上面的练习。请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。《排序》中班教案篇2活动目标：1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、魔术师道具一套，黑布一块2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔活动过程：（一）、入场游戏：老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）（二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。教师简单小结。4、竞赛：分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。5、寻找宝物――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。活动结束：小结并发贴纸或红花。活动反思：通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。《排序》中班教案篇3设计意图：小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。活动目标：1、能根据图形的排列规律进行排序。2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。活动准备：1、各种图形若干，双面胶2、幼儿操作纸活动过程：1、出示邀请卡，激起幼儿的兴趣。老师："今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？"老师："亲爱的小朋友，我是图形国王，我想