小学三年级语文《张骞与丝绸之路》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《张骞与丝绸之路》原文两千多年前的一天，古罗马的皇帝去剧场看戏。他身上那件绚丽夺目的长袍使全部的观众目瞪口呆。大家目不转睛地盯着皇帝的新装赞不绝口，连看戏都要忘了。一打听，才知道这件长袍是用中国丝绸制作的。从今，华美的中国丝绸被欧洲人誉为最宝贵的衣料，和黄金的价钱一样。罗马人把中国叫“赛里斯”，就是丝绸的意思。那时候，交通特别不便利，没有大路，更没有铁路、汽车和飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫茫无际的沙漠，还有冰雪掩盖的高山和偏僻的荒野，自然条件特别恶劣。人们经过那里，还要躲避强盗和野兽的攻击。那么，中国丝绸毕竟是怎样运到欧洲去的呢？原来，有一条贯穿亚洲的道路，向西延长到地中海，直达欧洲，这是一条以丝绸贸易为主的商路。历史学家把这条路称为“丝绸之路”。为了开拓这条道路，汉代宏大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。两千一百多年前，张骞奉汉朝皇帝的命令，带着一百多人从都城动身，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星区分方向，日夜兼程，却不幸被游牧民族俘虏，忍受了十一年的屈辱后，才找到时机在一个寒夜里逃出来。他们翻过帕米尔高原，到达了富裕的西域各国。张骞回来时，随从人员只剩下了一个。听了张骞的介绍，人们才知道，西域既不是人们憧憬的仙境，也不是人们传奇中的恐惧世界。于是到西域做生意的人多起来了。中国的丝绸、铁器等源源不断地运过去，西域的胡萝卜、葡萄、良马等也传到了中国。张骞打通的“丝绸之路”，成为联结欧亚大陆的纽带。【篇二】小学三年级语文《张骞与丝绸之路》教案教学目标：1、用自己喜爱的方法熟悉本课的12个生字，学写8个字，自主积存好词好句。2、有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。3、通过读文知道张骞是怎样开拓丝绸之路的。教学重点难点：1、自主识字写字。2、了解“丝绸之路”的历史。教学预备：师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、初读课文。1、板书课题。学生自由轻读课文，画诞生字词拼读。2、教师范读课文。生字词正音。二、自主识字。1、选择喜爱的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车嬉戏。2、汇报沟通：沟通记忆方法，集体解决难字。（1）检查字音。（2）疏通难字。（3）扩词竞赛。3、稳固识字。字词嬉戏，生字回文。三、指导书写。1、认一认。认读会写字8个。2、记一记。自主观看汉字，记忆字形。3、说一说。你有什么要提示大家的。4、看一看。观看教师范写难字。评议。5、写一写。独立练习书写。共同评议。四、分层作业。1、认读生字和词语，把生字漂美丽亮地写一写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、充实，我的词语库。其次课时一、复习稳固生字词语。二、导入。1、沟通与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。2、板书课题。读题。质疑。三、感悟课文内容。1、感知课文主要内容。选择喜爱的方式读课文。了解课文的主要内容。2、细读感悟课文。出示自读提纲，自读沟通。3、默读课文，画出描写自然条件艰难的句子读一读。4、结合找出的句段进展朗读训练。想一想：张骞是怎样克制困难开拓丝绸之路的。5、想象说话，朗读指导。练读、范读、互读评读。张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？6、出示与西域地理环境有关的图片或推举影片。观赏感受。四、延长。鼓舞学生结合课外的学问讲一讲张骞开拓丝绸之路的故事，以稳固理解课文。【篇三】小学三年级语文《张骞与丝绸之路》教学反思《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安眠国沟通的一幕，再现了西部绚烂辉煌的历史文化，说明白丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来，沟通东西方文化的友情之路。本文是略读课文，在教学前，我先让学生进展查找资料做好预习工作。但是通过课上对预习的检查发觉，许多学生的预习还不不能过关，课文读不熟的状况大有人在，更不用说总结课文内容，体会文章含义深刻的句子。所以，本堂课无法按预先打算进展，我只好和学生一起再次读课文，了解课文后的资料，检查生字词的把握状况，依据学生的学情，又和学生对预习的内容做了一些补充，一节课就这样完毕了。虽然课堂上也有几个比拟优秀的孩子举手回答下列问题，但是，总把课堂沟通的时机给少