最新【精品】范文参考文献专业论文试论学校体育与社区体育的相互作用试论学校体育与社区体育的相互作用摘要：本文通过文献资料法、专家调查法、逻辑分析法、从理论层面分析了学校体育与社区体育之间的关系。并提出了学校体育促进社区体育良性发展的几点建议。关键词：学校体育；社区体育；相互作用学校体育和社区体育都是我国社会体育发展的重要部分，二者概念的区别是：学校体育是指学生在校期间通过身体教育，提高身体素质，掌握基本运动技能、技巧，从而达到德、智、体全面发展，最终树立终身体育观；社区体育是指在一定的社区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性的群众体育。两者都属于社会体育范畴，而社区体育是群众体育的基本组成部分。从两者的概念和作用上来看，两者之间是存在必然联系的。学校体育的良性发展能为都市社区体育的顺利开展提供基础条件。1学校体育与社区体育两者之间存在着必然的联系两者结合符合《全民健身计划纲要》的精神。真正接触社区体育、了解群众体育的学生才能真正实施《全民健身计划纲要》，才能贯彻《全民健身计划纲要》精神。学校体育为社区体育打好基础。学校体育的教学目的是让学生形成终身体育观。为了让走出校门、离开学校体育教育的学生们能更好地形成自觉锻炼身体的习惯，在校期间学生应接触社区体育，了解社区体育。2学校体育与社区体育的互动作用社区体育对学校体育的作用有：第一社区体育通过如下途径，使学校对学生的体育教育进行了很好的指导，社区为学校体育提供很好的价值基础，整个社区都具有教育的作用，社区为学校提供价值基础，社区有助于学校实施教育方针、端正教育观念。在开放的时代里，促进个体的社会化和德、智、体、美、劳全面发展。只凭学校教育的“小气候”是难以奏效的，而必须得到社会的支持和配合，形成一体化的社会环境，尤其是对学校的体育工作来说，更有必要朝“体育社区化建设”的大方向发展，即需要动员校外社会力量，关心学生的健康成长，创造和优化育人的环境和组织，各社区根据实际情况确定体育目标、内容、途径，并综合开发和联合社区内各种体育力量进行立体化、综合化的体育工作。第二社区为学校体育提供教学资源。社区可以给学校提供良好的育人环境，使学生在与社会的接触中接受教育。社区提供广义体育活动的一切人、财、物，以至时间和空间，这都是社区体育资源，利用得好，可以对学校体育的发展起到重要的作用。利用现成的体育资源，如社区己有的体育设施，可以节约学校体育经费。社区内各类学校体育部门的人才资源和设备，若能统筹使用，提高利用效率，将为学校体育创造更好的条件。第三社区体育产业的发展可以推动学校体育的发展。作为产业经营的社区体育，并不局限于通过体育活动来提高居民自身的身体健康水平，更主要的是努力通过社区体育产业经营，提高居民们心理健康和生活健康水平，帮助他们形成真正的健康生活（身体健康、心理健康、生活健康），从而使他们更进一步认识到学校体育向社区体育中渗透的重要作用，同时，社区体育产业通过捐资等方式可以推动学校体育的发展。同时学校体育可通过如下途径对社区体育进行影响和促进：第一学校体育为社区体育提供健身场地与设施。目前我国开展社区体育活动遇到的第一个障碍就是社区公共体育场地设施匮乏。据调查结果显示，北京市8个城近郊区63.5%的街道办事处没有体育场地设施，其余36.5%的街道办事处也只有乒乓球室、棋牌室、门球场等小型场地。广州市的公共体育场地不足200个，面积仅为115万平方米，平均每千人占地不足200平方米，距国家规定的平均每千人300平方米还相差较多。而上海市、天津市、济南市、杭州市、南京市等大中城市在调查时都反映出社区体育场地设施有不同程度上的匮乏。而学校的场地设施除平时教学训练使用之外，周末和假期基本闲置，即使是平时上课期间，一些学校的场地设施也未能得到充分利用。在一定程度上满足了群众参加体育锻炼的需要，产生一定的社会效益，又能收取适当的费用，产生一定的经济效益。第二学校体育可以为社区体育培养管理者和指导员。开展社区体育遇到的其中一个障碍就是缺乏一定数量和水平较高的体育锻炼指导员，指导员的数量和水平的高低将直接影响到能否有效地组织和科学地指导社区体育活动的开展。在社区体育活动的管理者应以兼职为主，专职为辅；指导员应以义务为主，有偿服务为辅。据调查结果显示，街道社区体协中大部分管理者身兼多职，工作内容繁杂，很难在社区体育工作上投入很多精力；体育指导员多由离退休人员担任，除少数人受过专业培训外，大部分人都缺少体育知识和管理知识。因此由于锻炼方法不当往往出现各种伤害事故，而一些趣味性体育项目的设计有较多的情感成分，也缺乏保健性。总之，学校体育可以通过多种途径和形式培养体育健身指导