第三章中国的自然资源第一节自然资源概况教学案设计教材分析：本节课是粤教版地理教材八年级（上）的第三章第一节的内容，本章旨在向学生介绍存在于我们地球上的自然资源状况，特别是中国的自然资源概况。这对于学生来说，无疑具有非常重要的现实意义。从本章知识体系的安排看，向我们介绍了直接关系着人类生存和发展的一些重大资源概况，如“水资源”、“土地资源”、“海洋资源”等。它对于一个民族乃至一个国家都具有不可低估的意义，尤其是在一个国家经济的可持续发展上，更为重要，所以它给我们传达了一种忧患意识。而第一节的内容又是从全方位整体宏观的角度出发，给我们展示了自然资源的存在形态、可再生资源与非可再生资源等的不同，然后讲述中国的资源总量与主要的资源人均占有量同世界人均值得比较。本章节的内容与中国的人口，自然坏境有内在的联系。如中国众多的人口导致资源的短缺，人均量少；复杂的地势与地形地貌、季风气候的显著影响水资源的分布及多少；中国的海陆位置为中国向海洋发展成为可能等。学情分析：学生在学习了中国的自然环境概况及世界海陆分布的基础上，已经有了一个构建全球观念的初步认识，对中国的国情也有了一些了解。以此为契机，引导学生进一步认识我国的自然资源，学生对身边可知可感的各种资源会有更直观的认识，因为学生有更多、更生动、更形象的认识经验。因而学生会对本章节的内容感兴趣，施教起来容易，学生乐学，易学。教学目标：一、知识目标：1、学习掌握自然资源的概念并了解常见的自然资源对人们衣、食、住、行的影响2、区别比较自然资源中的可再生资源与非可再生资源，引导学生判断两种自然资源3、通过引导学生观察地理图片获取地理信息，了解景观图片与知识之间的内在联系4、掌握中国的各种资源总量丰富，人均不足的实际国情二、技能目标：1、引导学生区别比较自然资源和社会资源，学会鉴别比较2、培养学生观察地图提取地理信息，学会分析人地关系与环境的能力三、情感态度与价值目标：1、引导并培养学生热爱生活、热爱大自然，从而形成珍惜环境，保护自然资源的正确人生态度2、懂得要科学合理开发自然资源，与自然和谐相处的观点教学重点：1、了解自然资源的概念，区别比较自然资源与社会资源、人力资源的差异2、了解中国自然资源总量丰富的种类及在世界中的地位教学难点：1、区别比较可再生资源与非可再生资源2、分析比较我国各种资源人均占有量与世界人均值的比例3、理解我国既是资源大国又是资源小国概况及我们提出的要求课时安排：一课时教具的使用：多媒体、小黑板、彩色粉笔教学流程设计与设想：教师先由景观图片的质疑获取信息入手，接着分析各种主要的自然资源为人类的衣、食、住、行提供了物质和能量，讲解自然资源的概念，然后比较区别自然资源与社会资源，分析其特点。又由可再生资源与非可再生资源过渡到我国自然资源的概况上，让学生观察图片掌握主要知识了解我国资源总量丰富，人均不足的国情，最后得出合理利用资源，保护资源的重要性。一课时教学过程及步骤：一、导入新课：我们都知道，人的生存离不开吃、穿、住、行。而这些要从自然界中取得相应的物质，供给人类生存和发展。教师抽学生来谈谈在我们生活中你能举出哪些例子说明吗？由学生来回答。二、新课讲解：1、板书课题：第一节自然资源概况2、教师引导学生观察并解读教材页四幅景观图片，（多媒体投影工业上采矿、生活中净化水的图片）思考：师：从四幅景观图片中你能获得哪些有用的信息？（点拨学生思考回答）生：①、在我们的地球上有各种各样的资源②、说明资源的利用有许多种类型：a、土地资源b、水资源c、海洋资源d、风能资源3、教师讲解分析“自然资源自述”：师：抽学生朗读43页方框内的内容生：读课文，谈对自然资源的理解（学生交流）师：指导学生读图3.1提供的四幅图片反映出资源的哪些利用方面？生：①、利用阳光②、利用水③、利用森林④、利用矿产师：什么叫自然资源？生活中有哪些可利用的资源？（师点拨）生：存在于自然界中，能够被我们直接利用的用于满足人类生产生活的物质和能量。它包括气候资源、生物资源、海洋资源、水资源、土地资源等师：自然资源的特点是什么？引导学生分析理解。生：特点：①自然存在性②物质或能量③可直接利用4、教师指导学生观察44页图思考以下问题：师：什么叫可再生资源？什么叫非可再生资源？生：区别比较：可再生资源是指在短时间内可以更新、再生、或者循环使用的资源如：水、阳光等；非可再生资源是指难以在短时间内再生，用一点就少一点的资源如：铁矿、核能等。5、指导学生填45页“活动”第一题，教师制作简图如下：明确：阳光铁矿森林石油可再生资源水非可再生资源核能大气煤炭土地沙漠教师：举非洲的“毁林开荒”和“掠夺式”耕种