“汉字文化周”活动总结三一班陈艳波11月11日到11月15日这一个星期，我校开展了以“传中华经典建书香校园”为主题的推广普通话周暨快乐汉字文化周活动，于全校的每个班级拉开帷幕。自11月11日起为期四天的“汉字天天擂台赛”在全校范围内开展得生机勃勃。我们三一班，利用班会课和下午两节课课后的时间，结合实际、富有针对性地开展每天一项的语言文字游戏活动：星期一：阅读知识竞赛；星期二：成语接龙、你说我猜；星期三：走进唐诗；星期四：汉字听写大会。此次活动期间，学生们在诗词、成语、汉字等方面全力比拼，让汉字文化周活动精彩纷呈，也让浓郁的书香文化在菁菁校园里蔚然兴起。在周一的班会课上，我班开展了“阅读知识竞赛”活动。开展这一项活动的目的有两个：1、为了丰富学生的课余文化知识，提高学生勤思考，爱深究，的能力。2、也是为12月初的教育中心的“课外阅读知识竞赛”选拔人才。为了达到全员参与的目的，我针对三年级学生的课外知识和古诗等训练内容，在平时就对学生进行了训练，如多看课外书，默写《小学生古诗80首》这本书的80首古诗，这样使这次的课外阅读活动能够有序的开展。11月11日，星期一下午的班会课上，阅读知识竞赛准时进行，由学校统一命题。通过批改，我们发现了学生在名著阅读当中表现的可圈可点之处和存在的一些问题。大部分学生竞赛时能仔细审题、谨慎作答，做到字迹工整、卷面整洁；极少数学生卷面较为潦草。在填空题中，发现学生的知识面还是比较狭窄，空白的地方比较多。对于一些名著的主要人物，掌握的并不好。因此，在后期的课外知识的辅导中，我们应该着重强调学生通读原著，提升学生文学素养的同时增加他们应试的能力。在古诗文的考查中，我发现虽然平时的作业中也让孩子默写古诗。但是学生对于古诗的题目还是不熟悉，有时总是诗句就在嘴边。但是，一到出示诗的题目让孩子来默写，孩子们还是会发懵。有一部分孩子的古诗默写部分空白特别多，还有就是孩子再默写古诗的时候错别字太多了。这个问题在以后的辅导中将会加强，教师也会重点去辅导。11月12日星期二的两节课后，我班又通过一个“你比我猜”的主题活动来开展“汉字文化周”活动。全班分为4组后，要求每组派出3到4名同学来通过肢体语言来比划一个词，小组内剩下的成员来猜，看规定时间内哪个小组猜对的词语更多。我们都被孩子们丰富的想象力和联想能力所折服。其中，一个词是“茄子”，比划的同学直接指着一名女生，猜词的同学立马心声领会的猜到了“茄子”。后来，游戏结束时，经过询问，原来那名女生的绰号叫“茄子”。另外还有诸如碗柜、餐桌、猕猴桃、水蜜桃、甜橙之类相对较难的词语，经过简单的比划，一个默契的眼神，也都被孩子们顺利的猜出来了，有些表达方式都是我们所不曾想到的。我们不得不佩服这些孩子的天资聪颖！后来，我们还开展了猜字谜、猜谜语等多种活动。今天的活动，不仅仅是让我看到了孩子们快乐，更让同学们相互之间的交流与沟通得到进一步加强。他们的活泼，可爱也深深地打动了我，更让我坚信，他们会在以后的学习和生活中得到更进一步的成长，收获更多的快乐！11月13日，星期三下午的两节课后，我班又开展了“走进唐诗”的活动。在活动实践中，学生对有关唐诗各种信息的搜集、整理、探究，积累了诗句，增加了文化底蕴。同时，也让学生感受到了唐诗的魅力，感受祖国语言文字的精华，培养了学生热爱祖国文化的感情。本次活动在学生的恋恋不舍中结束了。孩子们依然是那么的兴奋，情绪还是那么的高涨。下课了，孩子们都说这样的活动以后应该多举行几次。星期四的国学课上，本周的最后一个活动“汉字听写大会”开始了。此次活动，就是为了提高学生的汉字书写能力，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，增强国家语言实力，提高国民语言能力。活动中，孩子们被分成了四个组，一组一次上一个人，上黑板听写。每次孩子写对一词加10分，要求就是把字写规范、写正确。这个时候，孩子们的积极性被调动了起来，脸上也洋溢着兴奋。听写比赛中，孩子们态度认真，书写也都比较规范。孩子上台写词时，有时会犹豫，会写错，这时下面的孩子也是急得不得了，恨不得帮助他写。但是孩子们还是非常遵守纪律。孩子们在充满紧张感的游戏中学习到了许多知识，也领略了汉字之美。“天天擂台，展现自我”，本周的汉字文化周活动，通过开展形式多样、内容丰富的竞赛活动，使学生领略到了汉字文化的魅力，感受到了学习语文的快乐，从而促进学生更积极、更主动地学好语文这门课程。“汉字文化周”活动总结三一班陈艳波