一年级数学分类与整理教案（5篇）一班级数学分类与整理教案篇1【教学目标】1．学会分同一类物品，并根据多种标准分类，感知分类的意义。2．培育同学的动手操作力量，观看力量，语言表达力量。3．让同学体会生活中到处有数学，数学能应用于生活中。【教学重难点】重点:把握选择不同的分类标准进展分类的方法。难点：会用不同的标准进展分类。【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进展分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今日这节课我们连续学习“分类”。〔板书课题：分类〕二、小组活动，探究新知1．出例如2观看这些人有什么不同？请你们依据观看到的不同把这些人进展分类。2．小组沟通。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3．指导看书。a．说说书上两个小伴侣是怎么分的。b．小结：依据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、稳固练习，体验依据不同标准分类1．分图形〔第4题〕要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2．分图片。〔的第5题。〕启发：如今请你们认真观看这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能依据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。师：通过活动，我们觉察，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今日学到的本领来做些练习。4．混合练习。〔的第6题〕四、应用练习1．给公园中的人分类。〔第7题〕引导：生活中处处都有数学，如今就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌相互说一种分法，然后沟通。2．给自己小组中的小伴侣分类。引导：刚刚大家想到了很多分类的方法，通过沟通我们也听到了别的同学的想法。如今就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。〔放背景音乐〕b．集体反应沟通。c．优胜组介绍全部的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今日我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。一班级数学分类与整理教案篇2教学内容：人教版学校数学一班级下册第三单元。教学目标：1、经受分类的过程，初步体会分类的思想，体验分类标准的多样性，培育初步的分类力量。2、通过操作学会分类方法，能选择肯定的标准对物体进展分类，并对分好的物体进展简洁的统计。初步养成有条理地思索问题、整理物品的习惯。3、让同学体会到生活中到处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的学问解决生活中的实际问题。重难点：学会按不同分类的标准进展分类。教具预备：课件、气球卡片。学具预备：气球卡片，白纸教学过程：一、导入师：上课，今日我们来上一节数学课，盼望大家主动协作，共同上好这节课。师：教师给大家带来一幅图〔出示图片〕这是小明的卧房，谁能用一个词语来形容一下小明卧房是什么样折？〔乱七八糟〕师：他的家该整理整理了，谁能关心他。〔生答复，师适时评价〕师：教师听出来了，你们是想把服装鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。生活中，我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活干净便利。这节课我们就来学习分类与整理〔师板题，生书空〕二、过程〔出示主题图〕师：小明和小伴侣们去游乐园玩，每人手里都拿着气球，美丽么？那么看着这些气球，你有什么想问的呢？谁来答复呢？师：你们问完了，教师又有想问的了，教师想知道每个气球有几个，怎么办？生答复。师：我们可以用分类的方法来知道气球有几个，那么应当怎么分呢？〔生汇报，假设同学答复不出来，师提示〕可以按样子分〔板书〕可以按颜色分〔板书〕师：那我们今日就来动手分一分，好吗？不过，分之前，大家要知道分的要求，〔出示要求〕同学动手操作，师巡察指导。同学摆的过程可以找一名同学上前面摆出示同学整理结果。生汇报，师相机补充并指导。师还要完善同学的整理结果，可以按图表示整理结果，还可以按表表示整理结果。师：这两种表示方法一样吗？为什么？〔由于分类的标准一样。〕师：教师这里还有一个气球，〔拿出一个白色葫芦形的气球图片〕应当放在哪里呢？为什么？那么整理后的结果怎么改呢？教师这里还有一个气球，〔拿出一个月亮形的气球图片〕应当放在哪里呢？为什么？那么整理后的结果怎么改呢？师：这是我们按样子分类的结果，教师很满足同学们的表现，给你们点个赞。师：