体育教师成长感悟学校的体育教学不仅有利于学生进行德育工作渗透，陶冶情操，有利于促进学生智力、生存、适应环境的能力，有利于培养学生个性和创造性等方面的发展，是培养跨世纪人才的有力保证。在体育课中要实施素质教育，促进学生的全面发展。1体育教学要培养学生良好的思想品质体育教学的思想品德教育是在教学中结合课的内容的传授进行的，而不是空洞的说教和脱离教材生拉硬扯的，要在细心的构思和巧妙的安排中进行独到的点拨和揭示，从而引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时去陶情冶性，去感知和领略。如介绍体育明星、组织学生看“亚运”、“奥运”时，每当看到中国健儿走上领状台，五星红旗徐徐升起，中国人民共和国国歌声声传来时，学生的爱国热情都被激发，无不动情地洒下热泪;利用宣布课堂常规的时机，强调学生的体育健康意识和组织纪律观念;在田径五十米短跑教学中培养勇敢、顽强、勇往直前的精神;在接力赛跑中培养学生力争上游，团结合作的精神;在体操教学中，培养学生机智、敏捷、沉着果断，自行控制能力等等。通过游戏、比赛、考试、运动会等体育活动的举行都能培养学生良好的思想品质和健康的心理素质。2体育教学要注重发挥学生的主体作用，培养学生的体育意识在体育教学中，学生是活动过程的主体，其优化程度取决于学生对整个教学过程的积极参与。同时，教师要为学生创设自主学习的氛围和方式，让学生真正成为学习的主人，努力做到:教师创造性地教，学生创造性地学;教师的主导作用和学生的主体作用能有机地结合起来，使主体和主导和谐统一，也就象要演好一场戏，学生才是真正的“演员”，教师只能当“导演”。说穿了，体育教学的最终目的，不是靠教师“教会”，而是靠学生“会学”，如教练主要项目时，教师只把握要领，而充分让学生自己去亲身实践，从而学会体育技能。因为体育教学是为了培养体育意识、体育能力和养成锻炼身体的良好习惯，使之成为身体强健，以至促进智力的发展，将来更好地为祖国社会主义事业作贡献。3开展多样性的课外体育活动、发展学生的特长素质教育具有明显的个性特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好、特长、自主性、独立性、创造性的过程。而课外体育活动就是这个过程不可缺少的延伸和发展阶梯，也是培养个性，发展特长的最好时机。4体育教学要渗透美育教育，培养学生的HYPERLINK"http://www.wypaper.com/lunwen/mxlw/"审美能力体育教学中，蕴含着非常丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育，体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。“世界上最美的是人体”，所谓身体也就是从健康的身体所显现出来的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美。如动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。中学体育教学中的审美教育，应把它放在增强体质，塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就是学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师既要言教又要身教，用文明语言、诚恳的态度、优雅的姿势、整洁的仪表以及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。