大学英语教材评价研究——对《大学体验英语综合教程》的评价的开题报告一、选题背景英语作为一门重要的外语语言，在中国的教育体系中扮演着越来越重要的角色，学好英语已经成为越来越多中国学生的追求。因此，英语教学的重要性愈发凸显。而英语教材作为最基础的教育资源，其质量直接影响到教学效果，也直接关系到学生的学习成果。目前，中国大学生英语已经成为国际上公认的难点，这也是大学英语教材不断优化更新的原因。《大学体验英语综合教程》是新世纪编写的大学英语教材，其拥有全新的教学理念和更为翔实的课文内容，而且涵盖了大量的学科领域内的知识，对于提高学生的英语学习效果、培养学生的英语能力有着非常重要的意义。因此，在这个背景下，对该教材进行评价研究，从教材的内容结构、教学理念、教学效果等方面展开研究，可以更好地探究这一教材的适用性和优缺点，为英语教学提供更好的参考。二、研究目的本研究旨在通过对《大学体验英语综合教程》的评价研究，探究其在英语教学中的作用和价值。具体目的如下：1.了解《大学体验英语综合教程》的教学内容和教学理念，探究教材是否符合英语教学的需要。2.分析《大学体验英语综合教程》的内容结构，发现其中的优势和短板。3.分析教材在课堂教学中的实际应用效果，探究其对学生英语学习能力的提高程度以及应用情况。三、研究方法本研究将采用问卷调查、访谈和文献分析等方法来进行研究。1.问卷调查通过向使用该教材的教师和学生发放问卷，了解他们对教材的看法以及使用情况，并通过问卷数据的统计和分析来评价教材的优劣。2.访谈选择一些使用该教材的英语教师和学生进行半结构化访谈，了解他们对教材内容、教学应用的看法和建议，进一步补充问卷调查的数据分析。3.文献分析对该教材的相关文献、评价、翻译等进行收集、筛选、分析，从多个视角探究教材的可行性和适应性。四、预期成果1.评价形式调查问卷结果分析报告、访谈结果分析报告、文献分析结果报告；2.预期成果①分析《大学体验英语综合教程》的教学理念和课程内容，探究其与国内外英语教学的融合性和相似性；②探究《大学体验英语综合教程》在英语教学中的具体应用，了解教材的教学优缺点并提出改进建议；③分析整个研究的不足之处、待完善的地方及未来工作方向。五、可能的难点1.样本选择正确选择样本，调查问卷结果的客观性亟需保证。应选择目标用户，第一手资料容易造成统计偏误。2.访谈控制半结构化访谈过程，面对访谈对象的回答情况，存在一定程度的控制难度，需要在面对复杂问题时灵活、适时地引导。3.分析技术对文献数据的筛选、分类和整理，还需要掌握一定的内容分析和计量分析技巧，以避免分析偏差和误差。