《宏观经济学》学习指导（2007年2月第四版）南京审计学院经济学院西方经济学教研室目录第一部分《宏观经济学》教学辅导第二部分习题第十二章国民收入核算第十三章简单国民收入决定理论第十四章产品市场和货币市场的一般均衡第十五、十六章宏观经济政策分析与实践第十七章总需求——总供给模型第十八章失业与通货膨胀第十九、二十章开放经济条件下的宏观经济学第二十一章经济增长和经济周期理论第二十二章新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学第三部分习题参考答案第一部分《宏观经济学》教学辅导一、课程概述（一）课程属性及课程介绍宏观经济学是财经类院校经济学类和工商管理类专业本科生学科共同课，是一门研究经济总体行为的经济学科，由宏观经济理论和宏观经济政策两部分组成。宏观经济理论以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、储蓄、投资、物价水平、利率、货币需求和货币供给等经济变量之间的关系，探讨经济增长、经济周期、失业和通货膨胀等宏观经济学问题；宏观经济政策以理论研究为依据，主要分析政府财政货币政策的目标、工具、机制和效应。本课程的体系安排以凯恩斯主义宏观经济理论为主体框架，并且融合新古典宏观经济学、新凯恩斯主义经济学和新增长理论。由于宏观经济计量模型以及案例分析的广泛运用，通过本课程的学习，将为进一步学习其它经济学课程建立理论基础，而且能够掌握宏观经济学分析工具，用来认识和理解现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。总体上说，宏观经济学可大体分为五个部分：第一部分即第一章。第一章包含两部分内容：一是宏观经济学概述，介绍宏观经济学与微观经济学的关系，宏观经济学的形成、发展，以及宏观经济运行模型、研究对象与框架结构。二是介绍国民收入及其核算理论，以及国民收入核算中的重要恒等式。第二部分包括第二、三、四、五、六章，主要介绍凯恩斯主义宏观经济学的国民收入决定理论。其中，第二、三、四、五章是总需求分析模型，这一分析是凯恩斯主义的基本方法，它假定总供给存在过剩或资源没有得到充分利用，或者说在需求变化时价格水平可以保持不变，所以总供给也就不能成为国民收入的制约力量；第六章是引入总供给后的国民收入决定理论，由于价格水平既定不变的假定并不符合实际，这就严重地制约了总需求分析的解释能力，因此就有必要研究总需求与总供给共同决定国民收入的模型。在总需求分析模型中，又包括二个具体模型，一是简单的国民收入决定理论模型，即第二章，另一个是扩大的国民收入决定理论模型，即第三章。这两个模型的关系是，前者只分析总需求中的消费需求变化对国民收入决定的影响，至于投资需求则假定为常数或不受利率变动的影响，由于利率及其变动涉及到货币市场均衡问题，而不考虑投资变化实际上是假定不考虑货币市场均衡分析，只分析商品市场均衡问题；后者则引入投资变动分析或者说引入货币市场以及利率分析，引入投资需求后的模型即所谓的IS－LM模型。至于第四章则是引入政府部门的作用分析，主要是宏观政策分析，第五章是宏观经济政策实践，包括政策目标、政策工具、作用机理与政策效果等。第三部分包括第七、八章，为开放经济条件下的宏观经济问题分析。前面各章的分析均建立在一个重要假定基础上，即封闭经济假定，然而这一假定并不符合现实情况，故有必要讨论开放经济下的国民收入决定模型。第七章介绍国际经济的基本知识，在此基础上，第八章将研究四部门经济条件下的宏观经济模型。第四部分包括第九、十章，为宏观经济学问题分析，主要是对四个主要宏观经济学问题进行探讨，即经济增长、经济周期、失业和通货膨胀问题。第五部分为第十一章，介绍宏观经济学的目前动态、最新发展。主要包括新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学，包括货币主义、理性预期学派以及新凯恩主义的理论、观点与政策主张。（二）教学目标宏观经济学是财经专业的专业基础课，本课程教学一方面要向学生传授系统的西方国家宏观经济运行和经济政策原理，帮助学生们了解西方国家的政府进行经济决策的机制与过程，客观地认识经济现象，并为学生们学习其他专业课提供了坚实的理论基础。另一方面，结合中国经济体制改革和市场经济发展实践，帮助学生们正确地运用宏观经济学中的有关理论来分析我国的宏观经济运行中的问题和对策。此外，鉴于宏观经济学是以西方发达市场经济国家的经济运行为研究对象，所以宏观经济学教学过程中，还需要老师们正确地运用马克思主义政治经济学观点与方法、结合中国市场经济体制改革的实践以及中国的具体国情对其进行分析乃至批判。（三）适用对象财经类院校经济学类和工商管理类专业本科生。（四）先修课程与后续课程本门课程的先修课程：《政治经济学》、《微观经济学》等。后续课程包括《发展经济学》、《货币银行学》、《统计学》、《经济学说史》、《国