识字二1、同学们，能说说你们平时在课内课外最喜欢干什么吗？请你来2、同学们的生活可真是多姿多彩！3、有人还把你们这丰富多彩的生活写成了一首三字歌呢，今天我们就一起来学习《识字二》。请伸出你的小手跟老师一起写课题。请齐读课题。4、咱们班同学都有课前预习的好习惯，那老师想问一下预习时你都做了哪些事？谁想说？圈出了生字。这是个好办法。除了圈生字，还做了什么？明白了，你把大苹果中的注音写在词语上了，对吗？真聪明。还有谁也这样做了？师：还做了哪些事？我读了课文，读了几遍？三遍。真是个爱读书的好孩子。还有吗？借助插图理解词语也是一个好办法。你们可真会学习呀。那词语你们一定会读了吧？想不想再读啊？那就请同学们轻轻打开课本22页，用你好听的声音自由读词语，注意借助拼音读准字音。听清楚了吗？好，开始吧！读完的同学已经坐端正了。我发现刚才同学们读书读得特别认真。（出示CAI图片）那现在谁能用自己的话说说这两个小朋友在干什么呀？请你来说预设：图上画的是小女孩在唱京戏，小男孩在拉二胡。师：对不对？生：对。师：那你领着大家把这两个词读一读吧。生1：（领读）师：声音真响亮，让我们把掌声送给他！（出示CAI图片）我们再来看这一幅，这位小朋友在干什呢？生1：这位小朋友在做航模。师：大家看，这是真飞机吗？生1：不是，这是飞机的模型。师：对，飞机的模型，就叫航模。（出示字幕：做航模）那你也来当当小老师吧。生2：师：读得真不错。师：大家仔细观察一下，这幅图上的小朋友分别在干什么呢？请你来预设：生：这两个小朋友正在栽花草。师：是呀，他们课余时间经常在这里栽花栽草，把小花园打扮得多美丽呀！（出示字幕：栽花草）那这两位小朋友在干什么呢？预设：生：这两个小朋友正在观察天气。师：你怎么知道他们是在观察天气呢？生：我看到小女孩在做记录，小男孩正在百叶箱前观察温度的变化。师：连百叶箱你都知道啊，你的知识真丰富！你领着大家把这两个词读一下吧。生：（领读）师：这几幅图上的小朋友在干什么？先看这幅。生：小女孩在喂鸽子。师：（出示字幕：喂鸽子）她真是一个有爱心的好孩子。再看下一幅。生：两个小男孩在下象棋。师：（出示字幕：下象棋）这个小男孩用手摸着头，你觉得他在干什么呢？生：他在思考下一步该怎么下。师：你都想到他心里去啦，他正在冥思苦想下一步该怎么走呢。最后一幅画上的小朋友在做什么？生：一个小朋友在学电脑。师：（出示字幕：学电脑）让我们一起来读读这三个词语吧。师：（出示CAI四个词语）这四个词语在课本中并没有象前面的词那样出现画面，那你能想象出它们所表现的画面吗？生：能。师：谁能用自己的话说说你所想象的画面？想说哪个词都可以。生：一个活泼可爱的小女孩坐在钢琴前弹奏着钢琴曲，她弹得太美妙动听了，我都陶醉了。师：说得真美啊，我仿佛听到那美妙的音乐了。那你就带着你的想象着，来读读这个词语吧。生：美读师：你听，他的声音里都透着音乐的美呢？师：谁还想说，说哪个词都行，请你来生：一个小女孩拿着鱼食喂金鱼，金鱼吃了食后，游得更欢了。师：仿佛让我们看到那条自由欢快的小金鱼了。你也想象着画面来读读这个词吧。师：接下来，让我们也像她们一样，一边自己想像着画面，一边把这四个词读自由地读一遍吧。生：自由读（读出点味道来）师：一个一个的词我们会读了，那一行一行的词你还会读吗？师：一小队的同学读第一行；二小队读第二行；三小队读第三行；四小队读第四行（大屏幕逐行出示，生分行齐读）师：读得真不错。这些词语我们已经读了好几遍了，读着读着，你有没有发现什么？生1：我发现这些词都是三个字的。师：这个特点是很明显。你还发现了什么？生2：我还发现这些词都是表示干什么的。生3：每个词的第一个字都是表示该怎么干的动作，后面是干的什么。师：（竖起大拇指）这么大的秘密都被你发现了！真了不起（出示CAI所有的第一个词下面加上着重号）师：那同学们喜欢这些活动吗？生：喜欢。师：能把你的喜爱之情读出来吗？师：那就先自由地练习读一下吧。生：自由练读师：读好了吗？师：谁来读第一行？生：指名读师：我听出来了，你把每个词语的第一字都重读了，你为什么这么读呢？生：因为我觉得第一字都是表示动作的词，所以重读了。师：有道理。这些表示动作的词我们都可以重读。让我们像他那样一起来读读第一行。师：接下来，我们来听听这是什么声音？（放钢琴声）生：钢琴的声音师：好听吗？生：好听师：咱班会有会弹钢琴的吗？请举手生：举手师：你们真是多才多艺呀！那谁能带着自己的感受读一读这个词？生：读师：你觉得他读得怎么样？生：她的声音真好听，就像弹得钢琴曲似的。师：再来听听这种声音？什么声音这么好听？生：二胡的声音师：谁能带着自己的感受读一读这个词？生：美读师：你觉得他读