位值图上的游戏教学内容：课本教学目标：1.通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。2.通过添加、取走、移动，让学生理解一个数字在不同的数位上，表示的大小各不相同，初步感知位值的概念。3.在游戏中培养学生有序思考的能力。4.通过小组合作，初步建立学生的合作交流意识。教学重点：知道圆片在不同数位上能表示不同的数，圆片的移动、添加、取走，会使数的大小发生变化。教学难点：移动一个小圆片，不重复、不遗漏地找出所有移动后的数，培养学生有序思考的能力。教学过程：复习引入1.之前我们学习了千以内的数的认识和表达，现在老师来考考你们。“我是一个小圆片，小朋友们知道我是几吗？”百十个——在个位上，我是1，表示1个一在十位上，我是10，表示1个十在百位上，我是100，表示1个百师：原来呀，同一个数字，在不同的数位上，表达的意义也不同。那老师再来考考你们，你们有信心吗？2.看图写数百十个○○○○○○○○○○写作：____________读作：___________师：诶，这里有两个4，它们都代表什么意思呢？百十个○○○○○○○○○○写作：____________读作：___________师：强调读作中的“零”。百十个○○○○○写作：____________读作：___________师：强调读作中的“三百十”，而不是“三百一十”。看这里的两个0代表的意思一样吗？——不一样。0个十，0个一。小结：不同的数字在不同的位值上表示的意义不相同。读数、写数的时候呀，要仔细，不要漏了“0”。3.师：接下来啊，老师请小朋友看一看这个数字是几：有一个三位数，百位上是3、十位上是1，个位上是2.这个数字是几呢？你能用小圆片在位值图（板书）上摆出来吗？学生操作师：怎么摆的？——先摆百位、接着十位、最后个位。师：非常好，顺序很清晰。我们一般从高位开始摆。探索新知师：其实呀我们可以借助位值图学习很多知识。今天我们就来在位值图上做做小游戏。（板书课题）1.游戏一：加放师：那游戏要有游戏的规则。我们来看看第一个游戏有什么规则呢。出示：1.每次加放一个小圆片；2.记录加放后的数；3.把小圆片“送回家“。你们能告诉老师这游戏规则中有什么重要的信息呢？——加放一个、记录、“送回家”学生操作师：你得到了什么数呢？学生汇报。师：有没有哪个小朋友很厉害，一下子就得到了这新的三个数字？你是怎样加放小圆片的？学生上黑板操作（依次放在百位、十位和个位或个位、十位和百位）师：小朋友们，你们看清楚了吗？——看清楚了！师：那你们觉得这样按顺序摆放清晰吗？——清晰！师：所以呀，我们在玩游戏的时候可以按照一定的顺序，可以从左往右，也可以从右往左。这样啊，既清晰也不会遗漏。那我们看看，我们加放了几个小圆片呀？——一个。师：那是不是312也大了1呢？——不是！师：谁来说说为什么不是呢？——小圆片加在个位上大了1；加在十位上大了10；加在百位上大了100.师：解释得真清楚，你们都听懂了吗？——听懂了。师：那你们还能做其他的游戏吗？——加放2个小圆片，取走1个小圆片，移动1个小圆片……2.游戏二：取走师：那接下来我们看看玩的第二个游戏是什么？但请小朋友把刚才加的一个小圆片放在一边，把数字还原成312.出示：1.每次取走一个小圆片；2.记录取走后的数；3.把小圆片“送回家“。师：在做游戏前老师想请小朋友猜猜会得到哪些数？学生发言，老师讲数字板书师：那接下来请小朋友按照游戏规则验证一下你们心里的数字，想想刚刚的小窍门。怎样可以不遗漏呢？学生操作、汇报。师：有没有小朋友3个数字都找到了。怎么找到的？——按照顺序。师：那现在取走一个小圆片后，312又发生了什么变化呢？——取走个位，312小了1；取走十位，小了10；取走百位，小了100.小结：真棒！刚才我们通过加放和取走一个小圆片，都得到了几个数字？——3个。师：而且呀，在百位上增加或减少1个小圆片，这个数就增大或减小100；在十位上增加或减少1个小圆片，这个数就增大或减小10；在个位上增加或减少1个小圆片，这个数就增大或减小1。练一练：师：现在我们不借助小圆片的帮助了，你们有信心吗？573加放一个小圆片得到的三位数是：___________________________573取走一个小圆片得到的三位数是：___________________________3.游戏三：移动师：看来呀加放和取走难不倒我们聪明的小朋友！那接下来老师加大难度，看看你们能解决吗？出示：1.一个小朋友移动一个小圆片；2.一个小朋友记录移动后的数；3.把小圆片“送回家“。学生操作、汇报。