统编版六年级语文上册精品教案,《2丁香结》（精品多篇）【导语】统编版六年级语文上册精品教案,《2丁香结》（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《丁香结》教案篇一第一课时教学目标：1、准备流畅地朗读课文，感受大自然的美好与生活中的情趣。2、欣赏丁香的美丽姿态，学习作者从各个角度描绘丁香的方法。3、赏析文中悟花的相关语句，理解作者乐观豁达的人生境界。教学重点：继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。教学难点：1、理解文中富有哲理的语句，体会其中蕴含的人生哲理。2、深入理解课文的内容。领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。教学过程：一、导入许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花代表高洁、牡丹代表富贵，松柏喻指傲岸长青。你能再举出几例吗？那你知道丁香代表什么呢？二、整体感知，理清文章思路1、散读文章要求：（1）标明小节（2）圈出读不准的字音，不懂的词句。预设：朦胧、参差、斗室、（3）圏划出文中与标题“丁香结”有关的句子。2、散读交流。（1）理清字的读音以及学生看不懂的诗句。预设：“芭蕉不展丁香结”：原诗是一首七绝，写思妇之离愁。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。“丁香空结雨种愁”：这是一首伤春词、春恨词。词的上片从落花无主着笔，写春恨所以产生的触媒；下片从思念难解立意，将春恨产生的根源揭示得含蓄而又深沉。（2）“丁香结”有关的句子几乎都集中在第4到6段。预设：这篇文章可以按照这个来分为两层：第一层写花，第二层写结。（3）结合文中插图明确“丁香结”的意思。结合诗句了解古代赋予它“愁怨”的寓意。3、那么作者要写的是丁香结，为什么还要写前三节呢？让我们重点来赏析文章的前三节。三、细读文章，赏“丁香之美”1、散读第1到3段。（1）带感情地朗读，注意语速。（2）找出你最喜欢的描写丁香花的句子。简要说说你喜欢它的理由。预设：“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”用雪白来代指丁香花，表现了花的洁白；“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。”这句表现了丁香花不同的姿态；同时运用拟人使丁香花充满了生机。“淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”从香味的角度表现出了丁香花的独特。2、交流学生喜爱的句子，感受作者笔下丁香花的生机和纯洁。3、总结作者描写丁香花的特点。富有生机：“星星般的小花缀满枝头”、“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”纯洁：“也是那一片莹白”四、品读文章4到6段，感悟丁香结1、回顾丁香结的寓意预设：人生的愁绪2、再读第6段，找找作者对丁香结的感悟与古人的不同之处。（1）此处的丁香结指的是什么？人生不如意的事情。（2）作者应对的态度是怎么样的？可以从哪句话看出？预设：从“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”这句话中可以看出积极乐观面对人生中的困难与挫折。（3）补充作者的生平，感受作者的乐观。这篇文章作者宗璞写于一九八五年的清明节，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父亲患重病失明，同时自己也患上了眼中的眼疾。在这样的情况下作者虽然有愁苦，但她仍然积极面对这些挫折，从中可以感受到作者旷达的心胸。五、课堂小结1、从题目入手，再到赏花--悟花的过程梳理文章结构。2、总结丁香结中寄寓的作者的生活感受与志趣。六、布置作业完成学案一习题《丁香结》教案篇二教学目标1、准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。3、品味、积累文章优美而富有哲理的语言。教学重点1、朗读课文，感受丁香的特点。2、理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。教学难点1、联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。2、品味文章优美而富有哲理的语言。教学过程（一）交流资料，导入新课。今天我们来认识一种看似普通却又非同寻常的花。展示丁香花图片，请学生谈谈对丁香花的印象以及了解，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。板书课题。上节课，我们已经初读了文本，作者从“赏花”和“悟花”两部分描写了丁香花。你从哪些词句体会到了丁香的美？并体会词句的表达效果。（二）品读文本，理解感悟。1、细读课文，看看作者在文中描写了哪四幅丁香图？①城里丁香花②城外丁香花③斗室外三颗白丁香④雨中丁香图2、描写角度有哪几个？①颜色②形态③味道可结合练习“思考探究一”想想作者赋予了丁香什么样的品格？（赋予丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。）3、写出了丁香什么特点？①繁密耀目②幽雅的甜香③娇俏灵动④鲜润妩媚4、赏析描写优美语句。出示句子：在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。……那十