六年级语文上册丁香结教案多篇【导语】六年级语文上册丁香结教案多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《丁香结》读书笔记篇一宗璞的《丁香结》课文中说道：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是结不完的；人生中的问题是结不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”宗璞原名冯钟璞，她眼里的丁香花旺盛，洁白无暇，同星星般的繁多；花苞圆圆鼓鼓，恰如盘花扣，却负担着解不开的愁怨。作者借助这几树的丁香把心中的豁达、积极的人生态度涌现在课文中。每个人的人生都有许多令人难忘的经历。我在二年级的时候第一次接触乐器——竹笛。第一节课，沈老师娓娓动听地竹笛的制作过程、笛膜的使用方法、握笛方法、如何吹笛换气等知识。我觉得最难的部分就是学习吹笛的部分，看沈老师把竹笛放在嘴边，呼一口气就能让竹笛发出“呜呜”的声音，我学者沈老师的样子把竹笛捧在嘴边，撅起嘴装模做样的呼一口气，但竹笛似乎抿起嘴，不愿意搭理我。我这样反反复复试了二十多次，竹笛就是不愿意出声。回到家里我气急败坏地看着竹笛说“笛子啊笛子，你为什么不出声呢？我那么喜欢你，我们还做不做朋友啦？”无论我怎么问它，竹笛依旧不回答我。静下来一会我想去喝瓶牛奶润润嗓子。牛奶瓶就是一个小口的玻璃瓶，在瓶口上吹一口气就能发出“呜呜”声。在吹瓶口时我灵机一动，好像明白了什么，赶紧回到屋里，拿起竹笛，像吹瓶口一样吹它，竹笛居然响了，我兴奋起来一连吹了好多声。后来我还试了如何把低音吹的像水烧开了的声音，高音像火车鸣笛的声音……万事开头难，把基本功练扎实，后面的许多过程就能迎面而解了。在以后的几个月里，我多次受到沈老师的鼓励和表扬。这也一直激励着我勇敢地去面对生活和学习中的困难。像丁香结一样，坎坷、挫折随时都可能出现，只要做好最充分的准备，它们都可以在人生的直线中打上一个漂亮的结。语文六年级上册教案《丁香结》篇二单元重点1.准确流畅地朗读课文，感受大自然的美好和生活中的情趣。2.欣赏课文中不同特点的景物描写，特别是其中富有想象力的片段。3.摘抄一些写景抒情的语句，提高积累水平。教学目标1.继续训练朗读，品味文章优美而富有哲理的语言2.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。3.学习文章的写法，写一个作文片段教学重点1.学习作者是如何从不同角度描写丁香花的2.学习文章的行文思路，构建自己的作文路径教学难点文章由事物引发联想来抒发自己的感受的写法教学准备朗读课文，尝试构建本文的思维导图教学过程一、导入。很多的花草树木在文人的笔下都赋予了人的品质，你学过的文学作品中，有哪些花草树木有象征意义？出示丁香花图片二、初读课文，理清思路。1.朗读课文，了解什么是丁香结？文章哪些段落提到了丁香结？2.作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写了什么？并以此划分课文结构。丁香花--丁香结赏花--悟花二、再读课文，作者从哪几方面描写丁香的，赋予了丁香什么品格？1.城里丁香花的色彩和姿态。视觉2.城外丁香花的美丽芬芳：花色、花香。视觉嗅觉3.斗室外的三棵白丁香：形态颜色气味。视觉嗅觉重点讨论，赏析句子：1.“银妆”“星星般”“探出”“窥着”的修辞和作用？2.“积雪”“莹白”代替丁香的好处？3.“照耀”有怎样的表达效果？学生总结：作者赋予丁香什么品格？灵动幽雅，洁白无瑕，可爱芬芳三、文章后半部分正式写丁香结，作者由丁香产生了哪些联想？丁香结有何象征意义？作者的态度是怎样的？1.联想一：微雨中的丁香具有美感。下位问题：1）雨中丁香有何特点？为什么说“丁香应该和微雨在一起”？2）如何理解雨中的丁香如同“印象派的画”？联想二：人生的仇怨和不顺心的事解不完，但生命需要结，否则太平淡。下位问题：1）联系古诗，丁香结有什么象征意义？2）作者对此如何理解的？四、读写结合，理清托物言志文章的思路，仿写，列提纲。下位问题：1．课文是如何一步一步从丁香谈到人生道理的？丁香－丁香结－愁怨－古人的看法－我的看法提示：1）物体的特征要描写细致、生动、跟自己的生活要有联系，不能泛泛而谈。2）自己的感悟要贴近实际，和物的涵义有关联，不能空谈。2．你能否模仿这样的结构方式，写一段托物言志的短文？讨论，课堂形成大概思路。举例：比较两种思路：梅花－耐寒－勇面困难－我要学习这种精神窗台的小花－历经风雨而不谢－我最近的学习状态－要直面困难温故知新，了解象征手法，为学习文本和写作准备初读，理清文章结构再读，了解物体的象征意义由丁香过渡到丁香结，了解丁香结的象征意义指导写作思路，对行文思路优劣进行比较作业设计与拓展3.选择你喜欢的一种花，写一个小片段，仿照本文的写法。200-400字。板书设计丁香--丁香结--愁怨--乐观颜色、形状、味道--美丽、高洁、愁怨象征托物言志教学得失本文篇幅不长，小巧精悍，涵义丰富，而且是非常典型的