《北京》教学设计《北京》教学设计（精选13篇）《北京》教学设计篇1【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。2、激发学生热爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。【教学准备】cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。【教学过程】〖谈话导入〗1、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题，齐读课题。〖初读课文，学习生字〗1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。〖再读课文，理解新知，指导朗读〗一、再读课文1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、说说看，他读得怎么样？4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。二、理解课文，指导朗读1、教学第二自然段：⑴点击课件，展示以及广场画面和第二自然段文字。⑵说说你看了什么？⑶教师范读第二自然段。⑷你读懂了什么？有什么不明白的问题？解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。⑸小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。2、学生自主学习第三自然段：⑴课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。⑵先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。⑶学生分四人一小组自学讨论。⑷分小组汇报讨论结果。解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。⑸分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。3、教学第三自然段，拓展知识：⑴集体朗读第四自然段。⑵点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。⑶自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。⑷当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。⑸评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。〖课外延伸〗北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。〖集体配乐齐读全文〗《北京》教学设计篇2《北京》教学设计（第一教时）教学目标：1、了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。2、学习课文写法，练习按方位顺序说话。3、培养学生热爱祖国首都——北京的思想感情。教学重点：读懂课文第二自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其周围的建筑物。教学过程：课前准备（游戏）：有意识的用游戏的方式同学生一起复习有关方位词语，为学习课文做好铺垫。我们三（1）的小朋友特别聪明，反应很快，对吗？那好，我们先来做个游戏。板书：东南西北这些表示方位的词语叫做“方位词”（板书）一、谈话揭题1、板书：北京看老师写字，一起读一读。看到这个词，你想说什么？2、问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？3、谁说说北京怎么样？（课题后划）二、学习第一段1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”……2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？3、换句式说话：我国的首都在。过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天，老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？三、初读课文，理清文章思路（一）放录音，了解文章主要内容那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。（多媒体演示）坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。（放录音、看投影，师指点。）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答）（二）自学课文听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解？1、让我们把书翻到116页，自己轻声读一读课文，遇到生字看拼音多读几遍。（看谁读得最认真、最充分）2、检查朗读。（1）出示投影生词，正音。（2）指名分段读，评议。3、旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序（一）了解广场的位置。1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？2、读了这段，你知道了什么？（指名说）板书：方位按方位顺序写的段落，我们该怎么学呢？3、读该段，一边读，一边用“△”标出方位词，用“——”标出景物。找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。4、指导朗读因为天安门占地700多亩，是