爷爷和奶奶教育孙女的思考第一篇：爷爷和奶奶教育孙女的思考爷爷和奶奶教育孙女的思考一日，孙女贪玩没有写作业被奶奶发现了，奶奶就教育孙女说：“你就玩吧，如果不好好学习将来让你去扫大街。”奶奶话音刚落。爷爷接上了话：“孩子不要听奶奶的，就算我们将来扫大街也没有关系，这个世界里总需要有人扫大街，如果你扫大街的时候能够感觉到满足与快乐才是最重要的。在这个世界上，只有卑贱的人，没有卑贱的职业。扫大街也许会让你快乐一生，但是有可能一个好的职业和工作却让你终生郁闷，从这点看来扫大街也很好。但是孩子现在你是个学生，学生就要完成作业，所以你因为贪玩不写作业是不对的。”相信每一位家长在读完这番对话之后都会陷入一个思考，每一个家长都有望子成龙，望女成凤的愿望，于是我们拼命的让孩子参加各种形式的特长班，还为自己这种行为找到了一个很好的借口，就是不能让孩子输在起跑线上。我们按照神童，按照天才，按照圣人的标准去要求孩子，再加上社会上很多的儿童权威专家给了我们很多所谓的正确的教育理念，无非就是怎么样？让孩子取得成功，但是却从来没有一个教育专家，象刚才对话中的爷爷那样睿智和高瞻远瞩，让孩子学会快乐生活，这比那个所谓的成功高明的多。名利的成功，不能带来内心真正的快乐与平静，孩子的幸福人生也未必要靠才高八斗，学富五车。无论我们是否承认，在学校里有第一名，就一定有最后一名。第一名的孩子未必就比最后一名的孩子将来在社会上的成就高。如果单纯从对父母的孝顺，对老师的尊敬和对社会的贡献来看，往往是学习成绩差的孩子，反倒是更容易在社会中做出出色的贡献。可能我这样讲，很多家长会反对我。但是请听完我的解释，我观察了很多学习成绩好的孩子，也同他们聊过天。让人惊讶的是，这些学习成绩好的孩子，基本上都有着严重的自私心理，心胸狭隘，嫉妒心强烈。他们很多之所以想取得好的成绩，就是寻找那种被老师夸奖和在同学们炫耀的心理，忘记了学习的本身。而且这些孩子因为是典型的体制型学习奴隶，所以无法在社会中生存。因为，这样所以很多学习成绩好的孩子，因为情商太差，往往在工作中眼高手低而无法完成工作任务，还有因为只会体制型学习，缺乏创造性，也不容易在工作中创新。但是无论从西方社会，还是东方社会，我们都会发现一大堆学习成绩差，甚至不称为低能儿的人，取得了科学上，事业上的巨大成就。举例说明，伟大的科学家伽利略，从小就不爱学习，爱好挑战权威，尽管学习成绩一直很差，但是丝毫没有妨碍他成为伟大的科学家。大发明家爱迪生，学习成绩一塌糊涂，但是爱搞实验的他，为我们人类做出了不可磨灭的贡献，当他自己孵鸡蛋的时候，大家也许都认为他是个低能儿。相对论的发明者爱因斯坦博士，在学校连个小板凳都做不好，一样没有妨碍他的相对论的发现。当代的比尔盖茨，一个没有毕业的人，没有妨碍他是世界首富。中国目前的富翁，大部分都没有多高的学历，但是给他们打工的都是学习型奴隶，习惯于一份安逸的工作。通过这些铁的事实，也希望各位父母能够认真思考，教育的本质到底是什么？不一定是学习成绩好就是教育成功，保护孩子的思想自由，才是我们的教育目的。愿天下的父母能够认真思考教育，思考人生，不要把孩子当成自己的延续，更不要让孩子实现自己没有实现的理想。因为孩子是独立的，保持他们独立思考的能力，独立解决问题的能力，快乐生活才是教育的本质。第二篇：如此奶奶如此孙女孙女的表现:我们班的虹虹是个很能干的女孩子,聪明活泼,上课很会表现自己。平时对老师非常热情,喜欢帮老师做事情。但是经常缺课,或者来了还要回去。奶奶的表现:每天送来后要一直陪着,照顾孙女小便、喝茶、陪着做操,对老师千嘱咐万嘱咐。有时回去了半路还要折回来看看。案例1:有一次,刚上课虹虹小朋友就要上厕所,我问她刚才让你们去小便你去小便了吗?她说没有,我就批评她:“以后下课时小便好,不要等上课了又要小便了。”然后马上让她去小便了。第二天我上晚班,我还未跨进教室,同事就告诉我有家长一直在等我,我很疑惑:教室里有老师在啊,我今天不带班,为什么一定要等我啊。昨天又没发生什么事啊!我走进教室一看,原来是虹虹奶奶,她说:“洪老师,我一直在等你,昨天佳虹要上厕所你不让她去,你以后要让她去„„”我说:“我没让她不去啊,我只是提醒她以后下课时要小便好,上课小便这样的习惯不好。”她说:“她有病,医生说要随时随地去小便。”(只要佳虹又不对的地方总是因为有病案例2:一天早上,虹虹奶奶对我说:“老师,我家虹虹要多喝茶,医生说的,上课时你也要经常问问她要不要喝茶。”我哭笑不得,这样的要求我真的无可奈何。案例3:早上,虹虹奶奶把我叫出去,告诉我她今天晒了被子,要我收一下,我说好的。然后她又跟另一位老师说、跟实习老师说、跟隔壁老师说、跟门卫阿姨说、跟食堂阿姨说„„收一条被子要叮嘱这么多人,而且要叮嘱好几遍。结果,还没到收被子时间,她又特地过来自己把