三年级下册语文第八单元教学设计单元概述有趣的故事，留下的不仅有开心的笑声，还有更多的思考。本单元以“有趣的故事”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事中有两个性格相反的人物，一个慢性子，一个急性子，当急性子顾客遇上慢性子裁缝，他们之间就发生了一段妙趣横生的故事。《方帽子店》写一家帽子店只卖方帽子，顾客只买方帽子，他们从未尝试着改变，几个小孩子却打破固有思维，做出了各种各样的帽子，而那些方帽子最终成为古董的故事，告诉我们墨守成规、不懂变通，最终将会被淘汰。《漏》和《枣核》都是民间故事。《漏》讲述了一只老虎和一个贼做贼心虚，被老婆婆口中的“漏”吓得自乱手脚的故事。《枣核》讲述了聪明勤快的枣核大闹县衙，解救牲口的故事。本次口语交际围绕“趣味故事会”展开，要求学生讲讲有趣的故事。习作的主题是“这样想象真有趣”，给出四幅动物图片，要求选择一种动物作为主角，赋予它们与实际相反的特征，大胆想象，编一个童话故事。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。1．掌握本单元中的重点生字、词语。2．了解故事的主要内容，根据提示，复述故事。3．分角色朗读课文，注意读出人物对话时的语气，体会人物特点。4．默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。5．学习转述别人的话。6．能围绕“复述故事”的方法发表自己的见解。7．读词语，发现特点，认识10个生字，掌握1个多音字。8．能大胆想象，选一种动物作为主角，编写一个童话故事。9．感悟、积累古诗《大林寺桃花》。10．读句子，体会加点部分表现的情景，并仿写句子。重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。2．分角色朗读课文，注意读出人物对话时的语气，体会故事的趣味性。3．读词语，发现特点，认识10个生字，掌握1个多音字。4．能围绕“复述故事”的方法发表自己的见解。5．感悟、积累古诗《大林寺桃花》。难点1．了解故事的主要内容，根据提示，复述故事。2．学习转述别人的话。3．默读课文，展开想象，续编故事。4．能大胆想象，选一种动物作为主角，编写一个童话故事。5．读句子，体会加点部分表现的情景，并仿写句子。《慢性子裁缝和急性子顾客》2课时《方帽子店》1课时《漏》2课时《枣核》1课时口语交际：趣味故事会1课时习作：这样想象真有趣2课时语文园地2课时慢性子裁缝和急性子顾客这篇课文生动有趣，讲的是一个急性子的顾客在一个冬天要做一件棉衣，找到一个慢性子的裁缝，在急性子顾客接二连三的催促和改变下，慢性子裁缝始终不紧不慢，答应了顾客所有改衣服的要求，而衣服却还没有开始做的故事。故事没有结局，其实也有更多的结局，每个学生都能为故事增添结局。三年级的学生对故事的兴趣比较高，而这个故事幽默风趣，学生学习起来会兴趣盎然，多读几遍，就能理清课文的主要内容，再填写好表格，复述故事就变得容易了。1．多种方式朗读课文，如分角色朗读、默读等，引导学生读出裁缝和顾客对话的语气，感受人物的性格特点。2．默读课文，填写好表格，再借助表格复述故事。复述故事的过程中教师要采用多种方式，让每位同学都参与进来。3．倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的好奇心、求知欲，引导他们说说读故事后的体会。【知识与技能】1．掌握本课的生字新词。2．分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。3．默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。【过程与方法】1．通过分角色朗读，读出人物的语气，感受人物的性格特点。2．借助表格复述故事。【情感、态度与价值观】引导学生感悟生活中的快和慢。重点1．掌握本课的生字新词。2．了解故事的主要内容，借助表格复述故事。难点1．分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。2．默读课文，能从故事中获得启示。教师：课件，生字卡片。学生：搜集作者周锐的相关资料。2课时第一课时1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写12个字。2．分角色朗读课文，了解故事内容，注意读出裁缝和顾客对话的语气。重点1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写12个字。2．了解故事的主要内容。难点分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。一、揭示导入1．师：同学们，你们知道裁缝是干什么的吗？(学生交流)今天，我们就来学习一位裁缝和一位顾客的故事。(教师板书：裁缝顾客)2．这位裁缝和这位顾客各有什么特点呢？谁看完课题后来告诉老师？(学生说)原来他们一个是慢性子，一个是急性子。(板书：慢性子急性子)请同学们齐读课题。3．请同学们交流课前搜集的有关周锐的资料，了解作者的生平经历。二、自读课文，初步感知文本1．师：多么有趣的故事呀！请翻开课本，自由读一读。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2．检查自读情况。(1)出