汉语言文学的本科论文质量途径社会论文【关键词】汉语言文学；毕业论文；质量毕业论文（设计）是高等学校人才培养方案中重要的实践性教学环节，是培养学生综合运用专业基础理论知识、技能独立分析问题、解决问题的最后一个关键性教学环节，具有其他教学环节所不能替代的实践性和综合性作用，是衡量本科教学水平的一个重要标准，对提高学生的创新意识和创新能力有非常重要的意义。近年来，随着我国高等教育的发展和高等院校的扩招，汉语言文学专业本科毕业论文质量随之出现滑坡现象，其中最大的问题是缺乏创新性。2012年，为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入贯彻中央重要指示精神，教育部等部委就进一步加强新形势下高校实践育人工作提出意见：“加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。”①如何提高本科毕业论文质量、建立健全本科毕业论文质量评价体系成为本科院校工作面临的重点难题。1汉语言文学专业本科毕业论文质量现状为了全面了解汉语言文学专业本科毕业论文的质量，我们对某师范院校已毕业的2016届和2017届以及在读正在进行毕业论文写作的2018届学生进行了网上问卷调查，通过调查我们发现，汉语言文学专业毕业论文整体质量不高，毕业论文现状并不令人乐观。1.1毕业论文选题情况1.1.1理论研究较多，实践研究较少教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》对毕业论文（设计）选题的要求是：选题紧密结合生产和社会实际，有50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。②下面是某师范院校汉语言文学专业毕业论文选题情况：2016届、2017届和2018届三届论文总数合计826篇，其中理论类705篇（85.4%），实践类121篇（14.7%）。在我们所做的问卷调查中，73位汉语言文学专业毕业生中，选题来自实践创新训练项目、暑期社会实践项目和毕业实习教育调查项目的均为零。由此可知，该专业毕业论文实践类题目比例很低，远远不能达到本科教学工作合格评估指标体系的要求。1.1.2选题偏科现象较严重下面是某师范院校汉语言文学专业毕业论文选题内容情况：该专业毕业论文2016届、2017届三届和2018届总数合计为826篇，其中文学类题目总数为623篇，占总数的75.4%，而文学类题目中古代文学和现当代文学又分别占到89.4%和89.6%，外国文学占17.2%；其他类题目中，语言学63篇，占7.6%；语文课程教学论56篇，占6.8%；文学概论17篇，占2.1%；写作10篇，占1.2%；其他内容57篇，占6.9%。选题偏科现象相当严重。1.1.3选题雷同现象较严重由于该专业毕业论文选题大多数来源于教师推荐，而教师推荐的选题又是按教研室向每位教师征集所得，系上又将这些题目公布于全系毕业生作为参考选题，但这些题目征集上来后往往几年不加修订，每一届毕业生都使用的是相同的参考题目，这就造成了不同年级和同一年级不同学生的论文题目的雷同和重复现象，甚至出现同一位辅导教师指导的几个学生论文题目几乎完全相同的现象。如《祥林嫂形象分析》2016届有3篇；《从〈边城〉看沈从文艺术创作特色》2016届有6篇；《金玉良缘木石前盟的悲剧冲突》2016届有4篇；《论海明威小说创作中的硬汉形象》2016届有4篇；《浅析中曹七巧的悲剧形象》2017和2018届各2篇；《〈三国演义〉的战争艺术描写》2016届有2篇，2017届有1篇；《张爱玲作品中的女性形象》2016届有2篇，2018届有1篇[1]。1.1.4选题过大有些毕业论文题目过大，范围太宽，贪大贪全。有的可以说是一篇硕博论文才能完成的，用10000字左右的本科毕业论文很难完成，这就导致了写作者无从下笔或内容空洞，缺乏深度。如《试论地名的文化内涵》、《贾平凹作品人物形象解读》、《史记浅谈》、《爱情诗歌欣赏》《金庸小说评论》、《商洛方言研究》、《中国神话研究》、《浅析曹文轩儿童文学》、《红楼梦民俗研究》、《宝鸡方言与地域文化浅析》等题目，研究内容都过于宽泛，研究对象太大太全，研究问题不具体不明确。这样的题目很难写深、写透，只能是蜻蜓点水，面面俱到，但缺乏深度。再如《全球化背景下汉语方言的现状和未来》、《汉字与中国文化浅析》、《〈山海经〉的研究现状及文化意义》等题目，具有综述性、评论性，要求写作者对研究对象有一个宏观的、全面的、深刻的把握，这对于一个本科生的眼界、学识、学术功底来说，都是很难做到的，最终只能是抄袭拼凑、囫囵吞枣、人云亦云。1.2毕业论文内容情况1.2.1内容空洞，缺乏独立见解大多数毕业论文能紧扣主题展开论述，结构完整，观点明确。但也有不少毕业论文内容空洞，观点不明确，针对性差，缺乏理论深度；有的论文抄袭拼凑他人文章，照搬别人的观点和结论，缺乏独立见解；有些论文结构层次混乱，逻