小学语文四年级《鸬鹚》教案小学语文四年级《鸬鹚》教案2篇(荐)在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学语文四年级《鸬鹚》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文四年级《鸬鹚》教案1教学目标：1、继续练习借助重点词句朗读（背诵）第一段，感受水乡的优美景色。2、读懂从湖面平静到不平静再到平静，写出了捕鱼的全过程。3、研读课文，从中感受渔人捕鱼的乐趣。教学过程：（一）诵读——感受物宁人静。1、复习引入：又平又静的湖面像一面大镜子，里面映出了哪些美丽的景物？随机点击屏幕出示画面。2、这是一幅又美又静的画面，请同学们选择一句自己最喜欢的话，读一读体会这种宁静。3、自由轻读第一段，试着借助重点词句，把第一段背下来。（二）研读——领悟捕鱼的情趣。1、辨析“一抹”体会含义。1）这些列队的士兵在等待一个怎样的`命令？2）“一抹”是什么意思？“抹”还可以换成哪些词？3）课文为什么要用“一抹”，你学得“抹”好在哪里？4）交流：——鸬鹚训练有素——似在鼓励鸬鹚——怕似惊动鱼群——渔人享受宁静2、研读“一抹”领略捕鱼乐趣。1）研读2—4段，渔人这轻轻一抹，抹出了什么？2）交流——抹出了“粼粼波纹和浪花跳跃”——抹出了“鱼”——抹出了“渔人的忙碌”3）合上课本想象：这一抹还会抹出什么来？4）表情朗读2-4自然段。（三）体味——提升静谧意境1、个别读5、6、7自然段，听了有什么感受？2、这里为什么用“恢复”？3、研读：这时的静与原先的静是不是完全一样？这时又是一种的静？4、你能把这种静读出来吗？5、课堂小结。这一节课我们抓住一抹一词，研读了课文，一起享受了渔人的忙碌和喜悦，并读懂了从鸬鹚等待命令到下水再到列队回去，使美丽的湖面由平静到不平静再到平静，而且这种动和静的景象都充满了美的情趣。小学语文四年级《鸬鹚》教案2教学要求1.使学生了解渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的思想情趣。2.学习作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。3.学习本课5个生字，8个生词。4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点注意积累材料，要在理解课文的过程中，了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的，即了解作者是怎样观察渔人指挥鸬鹚捕鱼的。教学难点了解鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的变化，以及湖面为什么会有这些变化。教学时间3课时。教学准备投影仪、投影片、生字卡片。教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣同学们，你们见过鸬鹚吗？（板书课题：鸬鹚）鸬鹚又名水老鸦、鱼鹰，是以鱼为食的水鸟。在我国一些地方，有的渔民把它驯化，用来帮助捕鱼。那么渔人是怎样在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的呢？二、教师范读课文1.思考：课文记叙了什么内容？要求学生说完整话。即：课文记叙了渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的情景。2.教师交待本文作者是郑振铎。三、初读课文，自学本课生字、新词1.自读课文。2.划出不认识的生字。3.借助拼音字典，读准字音，并想想下列字是用什么方法记忆字形。鸬鹚抹囊四、检查自学效果1.投影出示下列词语，学生认读。鸬鹚一望无垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕阳悠然甩进逐渐恢复2.指导学生记住字形。鸬鹚两字都是左右结构，右半部都是鸟。抹字的右半部上横长下横短。囊字笔划较多，教师引导记忆。五、标出自然段序号（共七个自然段）六、练习自读课文，纠正读音七、指名分自然段朗读课文1.想想每个自然段的主要内容，提出不懂的'问题。2.湖面的气氛有什么变化？初步认识。八、看书上的插图1.同学们，你们看站在船舷上的是什么？鸬鹚，鸬鹚羽毛灰黑色、嘴扁而长。2.你们看图的近处，远处还有什么？柳树、稻田、夕阳。3.夕阳是什么意思？傍晚的太阳。4.指导学生用自己的话描绘这幅美丽的图画。要求完整、连贯。九、作业1.抄写生字、生词。2.练习朗读课文。第二课时一、同学自读课文并讨论1.请你找出课文中描写湖面的句子，想想湖面有什么变化？①夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面像一面镜子。（平静）②湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（不平静）③天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。（恢复平静）2.根据湖面变化或按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的顺序指导学生分段。第一段（1自然段）捕鱼前。第二段（2～4自然段）捕鱼时。第三段（5～7自然段）捕鱼后。景物为什么会有这些变化呢？我们来学习课文。二、学习课文第一段1.自读思考：渔人在什么地方捕鱼？周围的环境怎样？从哪些地方看出来的？找关键词句谈体会。（渔人在平静幽美的湖面上捕鱼。）①找出环境描写的句子，想想写了什么？有什么特点？夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。重点理解这句话。什么像一面镜子？为什么这样比喻