人教版XX三年级语文上册第四单元教材分析人教版语文三年级上册第四单元教材分析鲜花什么时刻开放，蜜蜂有哪些独特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，如何巧妙找到丢失的骆驼，这是何等有趣的内容啊。本组文讲的确实是这些内容。有的讲对植物有趣观看和发觉；有的讲对动物的细心观看和实验；有的讲在玩耍中对物品的观看与发觉。文渗透了在观看中要用心试探、勤于动手，才能有所发觉的意识。全组紧扣细心观看那个专题，共编排了3篇精读文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略读文《找骆驼》，且个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰硕多彩。通过本组教学，初步培育学生科学的思想方式和学会正确的观看方式。本组教材表现了以专题组织内容、增强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观看”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留意观看，在《花钟》后又引导学生去观看周围的花和其他事物，还建议写观看日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收成”。13花钟一、教材简说文依照“归纳现象—揭露缘故—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时刻开放及其缘故。作者先讲观看后的发觉：一天之内，不同的花开放时刻是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时刻来讲明那个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时刻不同的两个缘故：开花时刻与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时刻有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。教学重点是，在明白得文内容的基础上，明白得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。二、教学建议。1．文思路清楚，语言很美。要让学生把朗诵、明白得、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇异的“花钟”的赞扬。要带着问题试探，如，植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？在熟读文的基础上，再把学生的注意引到第二自然段，鼓舞学生依照自己前搜集到的有关资料，用自己的话说说不同植物开花不同的缘故。需要给学生说明的是：不能轻忽文中表意较“模糊”的词语，如“左右、往往、有一的危险、大致”，利用这些词“语也是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映14蜜蜂一、教材简说文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个实验，即证明蜜蜂是不是具有识别方向的能力。表现了作者严谨的科学态度和求实作风。文表达线索清楚，情节完整。第一写“我”听说蜜蜂有分辨方向的能力，想做个实验；再写“我”实验的进程。进程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观看和猜想和实验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，前后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法说明蜜蜂什么缘故有识别方向的能力。教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有无分辨方向的能力，作者是怎么做的，结论又是如何得出的。二、教学建议1．中年级要指导学生初步学会默读。教学时，可先让学生明确默读要求，默读时要集中注意力，不作声，不指读，边读边想，还能够动笔画出重要的词语和句子。然后可采纳分层次默读的方式进行训练；第一次默读，整体感知全文，这篇文讲了一什么事？再次默读，深切到文句或带着问题试探。2．文的描述处处表现着作者严谨的科学作风。作者严谨的作风体此刻：文的开头，作者用了“听说”一词。是听说的就不必然真实靠得住，因此这既成了“我”作实验的缘故，也表现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。教学中应引导学生认真明白得“听说”一词在那个地址的意思。1玩出了名堂一、教材简说这是一个有趣的故事。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明制造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的进程中擅长观看、擅长试探，才玩出了震惊世界的名堂。教学重点是，引导学生了解列文虎克是如何从玩中发明了显微镜和发觉了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收成。二、教学建议1．文篇幅不长，语言平实，可放手让学生自读。读的方式要多样，许诺学生自主选择。在充分朗诵的基础上明白得文的内容。在明白得中注意以下几处：文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，五个自然段，段段写了“玩”，“名堂”在文里的意思确实是发明与制造。因此，在教学中，要不时把“玩”与“名堂”紧密地联系在一路，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题。教学时，教师能够把那个问题提出来让学生试探，让他们带着问题去阅读。文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具