XX二年级下册语文第八单元教材分析（人教版）第八单元教材分析第八单元：走进科技世界。感悟体验，注重朗读。“阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将文读正确、读流利，并引导学生将自己当作文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”在堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。”《数星星的孩子》教学目标1．学会本12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本中的意思。2．在理解文的基础上，能正确回答后练习1的三个问题。3．能按要求完成后练习2，能说出后练习3每组中的两个句子有什么不同。4．能正确、流利、有感情地朗读文。．了解张衡能成为着名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。教学重点、难点1．理解文内容，学会本12个生字。2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学时间三时教学设计第一时一、教学目标（一）学会本12个生字，掌握它们的音形义。（二）能正确认读本生词并理解词意。（三）初读文，了解文内容。（四）指导书写生字。二、教学重点、难点了解文主要内容，学会本12个生字。三、教学过程（一）写出题。提示“数”（sh，在“数星星”中读sh。训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这节，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读句子；利用幻灯，再现生活；利用幻灯，复述文；利用幻灯；学会概括；在第二时的安排中，我还想用幻灯来解决“北斗星总是绕着北极星转”的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。老师们，通过教学实践，我觉得这节的目标明确，难、易适度、内容具体、方法得当。同时因为在游戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教育，这样，文以载“道”．文“道”结合，达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果，出色地完成了教学任务，达到本规定的教学目标。当然，这节还有一些不足之处：有限的时间与文内容丰富之间的矛盾，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。《爱迪生救妈妈》【教学目标】．生字，会写9个字。2．感情地朗读文。3．读中感悟，并注意积累词句。4．领悟爱迪生聪明、多动手、善发现的特点。【教学重点】在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。【前准备】．教师准备：生字词语卡片、挂图或。2．学生准备：收集爱迪生的相关资料。【时安排】两时。【教学流程与设计意图】第一时一、启发谈话、导入新．启发谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板书题：30．爱迪生救妈妈）2．演示：利用或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到文内容。3．出示爱迪生画像这就是爱迪生，他是一位伟大的发明家，他一生共有约两千项创造发现，你知道我们生活中哪些东西是他发明的吗？他小时候还想过办法救妈妈的命呢（齐读题）你想知道他是用什么办法救妈妈的吗？请赶快打开书读读文吧，读后说说你最想对爱迪生说什么？（爱迪生真是聪明）［设计意图］由于文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师以亲情谈话为契机，抓住这个线索，引导学生观