火烧云教案火烧云教案范文作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的火烧云教案范文，希望能够帮助到大家。火烧云教案范文1教材简析：《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。从美学的角度看：全文结构完整统一，层次错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。因此，是对学生进行美育教育的好教材。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力设计理念：充分发挥多媒体课件的作用，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的阅读能力。1、要珍视学生的独特感受和体会。学生有着不同的基础和认识特点，在阅读和观看中有不同的思维方式，不同的想象，不同的情感体验，教学中要以读促讲，充分发挥学生学习的主体作用。从学生自己对火烧云的颜色和形状变化上描写的词语，是最值得珍视的感受。2、运用直观教具照片，增强了阅读兴趣，从看照片感受课文内容，理解词句，做到了现实生活与教材联系的桥梁作用。引导学生在读中感悟、理解，不断提高阅读效果，同时培养阅读能力。3、实实在在地进行了情感与价值观的引导，通过学习课文，观看照片，自己对火烧云颜色和形状变化描写的理解、体会作者的思想感情，教育学生热爱大自然的情感。教学目标：1、能学会本课的生字新词。2、能了解火烧云的样子及变化的过程。3、指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱大自然的思想感情。4、学习作者遣词造句的方法，积累描写色彩的词语，能通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。重点难点：重点：了解火烧云的颜色和形状的变化。难点：1、启发学生根据课文的描述，想象画面，培养学生的想象能力。2、引导学生通过观察和想象仿写火烧云的形状变化教具准备：教学课件、录音朗读课时安排：2课时教学方法：阅读法、讲授法、自学法、对话法教学过程:第一课时一、激趣导入1、谈话：天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云叫做火烧云，就不是天天都能见到了。它是什么样子的？为什么叫火烧云？让我们通过本课文的学习，来满足对火烧云的好奇心吧！2、揭示课题，齐读课题。二、初读课文，自学生字1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。2、同桌互读生字，互相纠正读音。3、教师检查：出示生字卡，指名认读。4、以“开火车”的形式进行朗读生字新词比赛。5、重点指导书写“霞、紫、葡、萄”等较难写的'字。6、学生用练习本进行练习,教师个别指导。三、熟读课文，整体感知（一）理解“火烧云”。1、什么是火烧云？请同学们用自己喜欢的方式读课文，从课文中找出一句话来回答。2、这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？3、展示答案：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。4、在这一句话中有一个字用得特别好，是什么字呢？用“烧”字好在哪里？5、小结：瞧，作者的语言真是太奇妙了！一个“烧”字，既突出了火烧云上来时天空的颜色（像火一样红），又如同熊熊燃烧的烈火一样充满气势。（二）理清文章的顺序。1、默读课文，想想课文先写什么，接着写什么，最后写什么。2、生讨论、交流、汇报。四、深入学习课文，理解感悟学习第一部分：火烧云上来时。1、自由读第一自然段，找出描写霞光的句子。2、“霞光”使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？读一读，画一画，说一说。（霞光使“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、“老头儿的胡须”都在颜色上发生了不同的变化。作者通过仔细观察，抓住了人物的神态、动作、语言、心情具体描写了火烧云出现前的景物。）火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？提示同学把“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、“老头儿的胡须”的颜色变化前后的情况对比着想象。（由于霞光照在它（他）们身上，使颜色发生了变化。但是因为底色不同，所以变化之后的颜色也不同。）3、指导朗读，体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。五、作业布置1、正确书写课文中的生字词。2、把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。第二课时一、复习上节课内容，引入新课1、听写新词:葡萄、紫色、彩霞、恍恍惚惚、茄子、分秒。2、复习第一部分的内容。二、学习第二部分：火烧云的变化（一）作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读第三至第六自然段，边读边思考。（写了火烧云的颜色和形状。板书：颜色、形状。）（二）学习写“火烧云的颜色”部分。1、火烧云的颜色变化有什么特点？你从哪些词语体会到的？（火烧云颜