《火烧云》教案《火烧云》教案模板集锦九篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《火烧云》教案9篇，欢迎阅读与收藏。《火烧云》教案篇1【教学目标】1、学会本课生字新词，理解好词佳句。2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。4、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化，学习作者观察事物，积累材料的方法。【教学方法】情景教学法，导读法。【教学媒体】挂图、投影。【课前准备】学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的?【教学课时】2课时。【教学过程】第二课时【教学要点】通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。【教学过程】一、读课题，导入课文讲的是什么时候的火烧云?你从哪里知道?师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢?让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗?二、新课1、快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的?(投影出示)学生答后板书：上来了──变化着──下去了2、学习第一段：⑴自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写?板书：霞光⑵师问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化(用“”画句)，指名读有关句子。⑶学到这，你会有什么疑问?(地面的这些人、物为什么会有这样的变化?)⑷导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样?⑸小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”。⑹过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。三、学习第二段1、问：你想知道些什么?2、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化?3、讨论交流。板书：颜色形状4、学习颜色变化部分：⑴边看图，边画句：“”画出写火烧云颜色的句子。⑵投影出示：天上的云──着了火着重理解这句话。进行换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好，好在哪?⑶问：火烧云颜色变化怎样?(看图)投影出示：这地方──半百合色齐读。问：这句子说明火烧云的颜色怎样?理解“半──半──”“梨黄”的构词法。板书：多、快⑷问：还有什么颜色?(看图、补充)⑸说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是(调色盒)。⑹问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色?⑺闭眼，听读，回忆，欣赏。过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的`形状变化又怎样?5、学习形状变化部分：⑴问：火烧云形状的变化有什么特点?从哪看出?(看投影片)问：这些马、狗、狮子是真的吗?这是作者通过什么写出来的?⑵重点学“马”的一节。(投影出示)马是怎样的?马是怎样变化的?马是怎样消失的?⑶参考“马”的问法，一问一答。⑷指导背诵。⑸指名读：品评。重点理解“那狗──不见了”这句，写得好在哪?⑹谈话：还可以想象成什么?说话：这天空分明成了一个(动物园)。问：可用一个什么词来形容火烧云形状的变化?6、小结：色彩如此斑斓，形状变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。过渡：可惜，火烧云很快就下去了。四、学习第三段1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了?2、哪句写出看火烧云真实的感受?3、导读，背诵。五、总结全文1、作者按什么顺序写火烧云?这样写有什么好处?2、你觉得作者写这火烧云美吗?为什么能写得这么美?【板书设计】火烧云颜色多变形状快《火烧云》教案篇2教材简析《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。教学目标１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。教学重难点体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。教学过程一、激趣导入、揭示课题１、游戏导入：进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字；２、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。３、课题板书：火烧云学生齐读课题。４、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。二、明确目标，初读课文１、自学课文导读：找出本课的学习要求。在指名学生回答后学生齐读要求。⑴认真读课文：随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。⑵如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。２、学生默读课文，自学生字，新词：⑴读不准的'字音借助拼音读正确。⑵请学生范读带拼音的词语并教读。⑶读通