第5课、《图片的加工》教学设计第一课时一、设计思想图片素材的加工、合成、特效处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，也是认识多媒体后紧接着要完成的事。但是我觉得本课的内容过多，因此我把本课分成了两课完成。本堂课以完成“图片裁切”的任务和熟悉ps工作界面为主线，引导学生运用图像处理软件（Photoshop）完成学习任务，体验图像素材加工的方法和独特魅力。在完成任务的同时由于学生是初次接触Ps软件，所以我打算把开课前的一些理论知识加以讲述，如ps在图像处理中的重要性、PS的工作界面、工作模式（rgb和cmyk）、色彩等问题。中间采用小组合作的方式通过选区工具和画笔工具绘制出颜色。然后发给学生素材，通过学生自己看书完成本节课的图片裁切任务，接着引出构图的几种方法，最后以综合实践来结束完成本堂课。二、教材分析本节课的内容：教材要求本课一共有四个学习目标，第一课时的学习目标为：熟悉Ps的工作界面，会使用工具箱中的选择工具组，能够进行图片的裁剪。了解常用的构图方法。以学生掌握用Photoshop处理图片素材的裁剪为目标，完成Photoshop基础知识的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进行加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的准备工作。本节教学内容的要求来看，学生还是比较容易理解的，但是我根据我们学校的学情分析，要求学生能完成教学内容，也能够把ps开课前的一些知识补充上，我想这些才是本节课的难点，而不是简单的使用工具，优生应该能够理解的，中等偏下的学生是可以使用工具完成作业。所以我的教学着重点在于ps的理论学习，把本课的下一课时再放到更多工具的使用上。三、学情分析1．学生计算机基本操作熟练，能很好的与老师沟通和交流，有一定合作意识、和自学的能力。2．学生有一定的基础并且在现实生活中或网络上接触过图像处理的具体应用，有浓厚的学习兴趣。3．学生在以前学习过诸如“画图”类的图像处理软件，熟悉工具箱中工具的使用，能比较熟练的利用“画图”进行简单的图像处理。四、过程与方法：（1）、过程：参考我的课件（2）、方法：采用讲授法和任务驱动的教学模式来组织学生学习，教师讲述完成后，通过两个活动让学生自由轻松地学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。由于这节课内容的操作性和理论比较强，要求能活用Photoshop的基本操作还能知道一些理论知识。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，我的综合实践没有安排具体的任务，让学生的思维发散出去，同时兼顾。对于基础较薄弱的学生，可以再次熟悉ps工作界面，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在任务完成的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。五、重点难点重点：熟悉ps的工作界面；会对图片进行合理地裁剪。难点：分辨率、颜色六、课前准备计算机教室、软件、一节课时间40分钟七、教学思考：在设计这节课的最初，我思考最多的问题是如何让“颜色、分辨率、模式”这个抽象的概念具体化，练习怎么处理。如果按照课本的学习目标和学习任务我可以不用讲这么多。但是我还是想给学生扩展一下知识面，所以才有这样的安排，也不知道是不是画蛇添足，一节课的时间我相信还是可以讲一些东西的，希望更多的人给予批评指教。金鹿中学计算机教师：罗文翥2018年3月14日