四季童话第一篇：四季童话8.四季童话自学案【学习目标】：1、我要认识、掌握本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、我能有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。3、我能了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。【自主学习】1、我要把课文读两遍，把课文读通顺，把字音读准确。1）我学会了这些生字，我要记一记（提醒你：嫩、暖、烤、烘、恬、均匀、斑斓要重点记忆哦！）这几个字不容易记，我还要写一写：(2)我会查字典或联系上下文理解下列词语。错落：恬静：单调：均匀：色彩斑斓：2、群学，同桌检测：1）、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，熟读课文。2）、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan.均匀读junyun区别记忆。【自学思考】1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。【学习目标】1、我能抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。2、我要学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情的？【自主探究】1、讨论作者是怎样把内容写具体的？悟出文章先概括后具体的表达方法？2、有感情地朗读课文后进行议论，展开想象说一说自己的对作者的写法的看法？3、熟读课文了解课文意思，抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法？4、请同学们提出不理解的地方。交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。【交流展示】：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后进行点评？1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，有感情、有表情。2、学生交流有感情地朗读的方法。3、指定学生朗读，全体同学进行评价。【小组竞赛】：各小组派代表抽取朗读的段落，看哪个小组读得最好。【拓展延伸】把你课外准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句与大家交流一下，再抄下来。作业：1、朗读练习。2、背诵课文指定的段落。3、找出相关的语句及段落，并根据自己的理解来叙述。第二篇：8四季童话世纪英才文化品质责任创新8四季童话本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。课文充满童趣，语言活泼，语句优美，适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗读。这篇课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟，不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。知识目标：认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标：有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。情感目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。教学重点:学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。世纪英才文化品质责任创新教学难点:学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教案一挂图、生字卡第一课时一、审题导入。课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。二、自读课文，自学生字。1、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。三、自学思考。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。世纪英才文化品质责任创新熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。四、交流。第二课时复习1、学习生字交流记忆的方法。2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大