以工作过程为导向的汽车检测与维修技术专业课程建设的任务书任务书任务名称：以工作过程为导向的汽车检测与维修技术专业课程建设任务目的：1.探索现代汽车检测与维修技术专业的课程体系，为学生提供全面的汽车检测与维修技术知识；2.以工作过程为导向，建立综合实践环节，提高学生的实践能力；3.培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质；4.为汽车检测与维修技术领域的人才培养提供有效的教学模式。任务规划：1.课程体系设计（1）课程设置：汽车结构、汽车电子技术、汽车排放控制技术、汽车故障检测与诊断技术、汽车维修工艺、汽车安全技术、车身外观美容技术等；（2）教学方法：讲授、实验、实践、案例分析等多维教学模式；（3）教学设备：根据课程需要配备相应的实验器材、仪器设备和实际模拟车辆等。2.工作过程导向教学设计（1）课堂教学：a.注重理论知识与实际操作的结合，以案例分析为主线；b.以学生为主体，进行探究式教学，引导学生发现问题、解决问题；c.通过模拟实际工作场景，提高学生的实践操作能力。（2）实验室教学：a.建立多种实验室环节，以操作流程为导向，模拟实际工作流程；b.结合实际案例进行分析，引导学生掌握实际操作要点和技术细节；c.通过实践操作，提高学生的操作技能和维修思路。3.综合实践环节设计（1）研究课程实践环节，设计综合实践课程，提高学生的实践能力；（2）依托教学设备和实验室，开展实践活动，包括汽车拆装、电路检测、故障诊断、维修实践等；（3）通过实践活动，提高学生的实践技能和综合素质。4.创新思维培养（1）引导学生参加省、市级大学生汽车维修比赛等活动，提高学生的实践能力和竞争水平；（2）组织学生参与创新型课程设计、实习报告、开放性实验等，培养学生的创新思维和解决问题的能力；（3）定期开展讲座、沙龙等活动，引导学生关注汽车检测与维修技术的最新动态和发展趋势。任务进度：1.课程体系设计：完成时间为本学期前；2.工作过程导向教学设计：完成时间为本学期中期；3.综合实践环节设计：完成时间为下学期前；4.创新思维培养：持续开展。任务评估：1.课程通过学生评价和教师评估等渠道进行评估；2.工作过程导向教学设计、综合实践环节设计和创新思维培养等通过专家评估和教师自评等渠道进行评估；3.针对评估结果做出相应的调整和改进，完善专业课程建设。