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小学阅读教学计划小学阅读教学计划时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,很快就要开展新的工作了,让我们一起来学习写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编整理的小学阅读教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。小学阅读教学计划1腹有诗书气自华,最是书香能致远。为了推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,根据小学生不同的年龄特点,制定阅读课阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。一、指导思想:《语文课程标准》指出:现代社会要求公民具有良好的.人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就,需要经过学习和锻炼获得。为此,为切实培养和提高学生的阅读能力,提高小学语文阅读教学的效率;为养成良好的阅读习惯,激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,我们以“开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法”为目标,在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。二、活动目标:1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。3、学生在老师的指导下自主选择图书。四、指导措施:1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读等读书的方式。3、保证学生有时间读书,利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。如:(1)看见了题目你想到些什么?(2)读后你知道了什么?还想知道什么?(3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。另外,强化不动笔墨不读书的方法:(1)圈点勾画;(2)做批注;(3)写读书笔记。5、与学生一起读书,及时交流读书心得。6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。7、有计划、分层次安排作好读书笔记。小学阅读教学计划2一、指导思想阅读的个性化和个性化的阅读都要求学习主体的情感投入,都要求学习主体去仔细体会语言形式所反映的鲜活人物形象,生动的生活景象以及迷人的自然景观去感受语言形式的表现功能,去领悟情感,与文本作者实现视界的融合,心灵的碰撞,是阅读真正成为学生快乐的精神家园。二、阅读方式(1)设置情境,产生共鸣一个良好的教学环境能创设一定的教学氛围,起到教学语言无法代替的作用。(2)走进文本,读中悟情阅读是学生的个性化行为,学生只有走进文本深入理解才能受到感染,在教学中要注意引导学生通过抓住重点词句、段落,深入理解,再现文中的画面,设身处地感受此情此景,走进作者的心灵深处。让学生在读中反复推敲,来锻炼学生的语文理解能力和审美能力,获得充满激情的体验,为自己积累丰富的阅读经验。(3)表演、朗读,释放真情通过学生对文章的欣赏,学生对文章便充满了一吐为快的表现欲望。教师这时不失时机的`组织学生进行多种形式的朗读来达到学生情感升华的目的。三、采取措施要提高阅读能力,光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的,我们必须充分调动各类阅读资源,发挥多渠道阅读功能,激发学生课外主动找读物看的兴趣,使学生广泛的阅读。这样必能丰富知识,开拓思路,这无疑是小学生提高阅读能力的好方法。(1)变阅览室、图书室为提高阅读能力的练功房。在这里,学生可以在放松状态中读出收获,可以在激情朗读中读出情趣,也可以在自由阅读中读出个性。在每周的下旬安排的交流课中大家相互展示,交流自己本周练功房里新学到的文章,每个人都来说一说、读一读、议一议。每个学生都有自己的生活体验、生命体验与精神世界,因此他们对文本便有自己独特的感受、体验和理解。我们要尊重、鼓励他们大胆发表自己独特的见解,不应把教师的思维强加给他们。久而久之学生在实践语言的过程中便体会到了语言的魅力所在,这将会成为他们热爱语言的原动力。(2)阅读与语文活动课相结合语文活动课是语文课的好助手,它可以