统编版高中语文选择性必修中册《过秦论》课件一、教学内容本节课我们将学习统编版高中语文选择性必修中册的《过秦论》。该篇文章位于教材的第二单元“议论文”章节，详细内容主要围绕贾谊对秦朝兴衰的分析和论述，通过对秦朝政策的批评，阐述仁义之道，强调以民为本的治国理念。二、教学目标1.理解《过秦论》的背景和主旨，把握贾谊的论点、论据和论证方法。2.分析课文的语言特点，学习贾谊的修辞技巧，提高文言文阅读能力。3.培养学生的思辨能力，使其能够运用所学知识对社会现象进行分析和评价。三、教学难点与重点1.教学难点：分析课文中的论证方法、修辞技巧以及文言实词、虚词的用法。2.教学重点：理解文章的主旨，培养学生的思辨能力和文言文阅读能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过讨论秦始皇统一六国的历史背景，引发学生对秦朝兴衰的关注，进而引入本节课的学习内容。2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意，把握论点、论据和论证方法。3.课文分析：结合课文内容，讲解贾谊的修辞技巧，分析文言实词、虚词的用法。4.例题讲解：针对课文中的难点，设计典型例题，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。5.随堂练习：设计相关练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。六、板书设计1.文章《过秦论》2.作者：贾谊3.论点：仁义不施而攻守之势异也4.论证方法：对比、举例、引用5.修辞技巧：排比、对仗、设问七、作业设计1.作业题目：（1）简述《过秦论》的论点、论据和论证方法。（2）分析课文中的修辞技巧，举例说明。2.答案：（1）论点：仁义不施而攻守之势异也。论据：秦朝兴衰的历史事实。论证方法：对比、举例、引用。（2）修辞技巧：排比、对仗、设问。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，针对不足之处进行调整。2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读贾谊的其他作品，深入了解其思想观点，提高文言文阅读能力。同时，引导学生关注现实社会，运用所学知识对历史和现实问题进行思考和探讨。重点和难点解析1.论点、论据和论证方法的理解与运用；2.文言实词、虚词的用法；3.贾谊的修辞技巧；4.作业设计与课后反思。一、论点、论据和论证方法的理解与运用《过秦论》的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，这是全文的核心思想。在教学过程中，应重点关注学生对这一论点的理解。论据主要围绕秦朝兴衰的历史事实，通过对比、举例、引用等论证方法进行阐述。教师应详细讲解这些论证方法的作用和效果，指导学生学会运用这些方法进行论述。二、文言实词、虚词的用法《过秦论》作为一篇文言文，实词和虚词的用法是学生需要掌握的重点。在教学过程中，教师应挑选一些具有代表性的实词和虚词进行讲解，如“仁义”、“攻守”、“不施”等，分析它们的词义、用法和搭配。还需注意一词多义、古今异义等现象，帮助学生准确理解课文。三、贾谊的修辞技巧贾谊在《过秦论》中运用了丰富的修辞技巧，如排比、对仗、设问等。这些修辞手法使文章具有很高的文学价值。教师应详细讲解每种修辞技巧的特点和作用，让学生学会欣赏和运用这些技巧，提高写作水平。四、作业设计与课后反思1.分析《过秦论》中的论点、论据和论证方法，要求学生用自己的话进行阐述，锻炼其表达能力。2.选取课文中的典型句子，让学生分析其中的文言实词、虚词用法，巩固所学知识。3.课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对课程内容的掌握程度，针对不足之处进行调整。同时，鼓励学生进行自我反思，找出自己的弱点，制定针对性的学习计划。课后拓展延伸：1.鼓励学生阅读贾谊的其他作品，如《新书》、《贾子》等，深入了解其思想观点。2.引导学生关注现实社会，运用所学知识对历史和现实问题进行思考和探讨，提高思辨能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以突出重要性。二、时间分配1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。2.例题讲解和随堂练习的时间分配要适中，避免过于冗长或草率。三、课堂提问1.提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生思考和分析。2.给予学生充分的时间思考问题，耐心等待他们的回答，并及时给予反馈。四、情景导入1.利用历史背景和现实案例进行情景导入，激发学生的兴趣和探究欲望。2.与学生