Unit8I’dlikesomenoodlesSectionA1a~2c教学目标教学重点：初步学会运用新单词：I’d=Iwould,wouldlike,noodle,beef,mutton,cabbage,potato,special,large,size,bowl,he’d=hewould教学难点：通过教学引导学生学会用目标语言表达如何点餐:1.Hello,I’dlikesomenoodles.2.Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefandtomatonoodles.3.Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?I’dlikeasmall/medium/largebowlofnoodles教学过程设计：Step1TalkaboutfoodT:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Howareyou?T:I’mfine,too.AndI’mveryhappytoday.Doyouknowwhy?Ss:No.T:BecauseIopenedanewnoodlehouse.（通过PPT出示我所开的面馆）【设计意图】通过提问的方式引发学生的好奇心，通过很自然的方式导入本课。Task1Reviewthefood【设计意图】通过复习之前所学习的食物oranges,apples,bananas,hamburgers等导入新单词的学习（beef，mutton，potato等），以旧带新，能引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。Task2Readthesewords给学生1分钟的时间通过小组学习，以六人为一小组，成绩好的同学带成绩稍弱的同学读新单词，大声朗读，做到每个同学都能开口大声读（beef,chicken,mutton,potato,tomato,noodles,cabbage）【设计意图】通过优生带读，学生小组学习的方式，带领其他同学共同学习，1是能使基础较为薄弱的同学通过带读的方式迅速掌握个单词的发音，2是通过小组学习的方式，使同学们及时发现错误，教师纠正错误。3是为教学的下一个环节（quickresponse）做准备.Task3Matchthewordswiththefoods.【设计意图】在这个环节中，要求学生能准确辨认各个单词的意思，准确地与相应的图片相匹配，巩固新单词Task4Quickresponse【设计意图】通过上几个环节的新授，朗读和搭配大部分同学都掌握了本节课重点的生词，因此设计这一环节，使学生进一步巩固新知识。Step2Orderfood在第一个环节中，我们复习了很多食物的名称，也学习到了很多新单词，T：Areyouhungry?Ss:Yes.T:Let’sgotomynoodlehouse.(Showapictureofmynoodlehouse)【设计意图】通过一问一答的方式展示面馆的一些特色菜,出示单词(special),从而导入各种类型的特色菜（special1，special2，special3等）T：Herearemanykindsofnoodles.Sowhatkindofnoodleswouldyoulike?通过展示各类特色菜，导入目标语言：A：Whatkindofnoodleswouldyoulike?B:I’dlike…Task1Pairwork【设计意图】这一环节，通过学生两两组队，进行口头练习，使学生在这一环节中对目标语言进行巩固练习。Task2MemoryChallengeS1：beefnoodlesS2：beefpotatonoodlesS3：beefpotatocabbagenoodlesS4:beefpotatocabbagemuttonnoodles【设计意图】记忆挑战，使同学们能在短时间内挑战自己，在有限的时间内熟记单词，本环节采用小组比赛的方式，更加激发了学生的竞争意识，在学生学习的同时，为课堂增添活力。Task3GroupworkA:Whatkindofnoodleswouldyoulike?B:I’dlike…A:Whatkindofnoodleswouldhe/she/theylike?C:He’d/She’d/They’dlike…【设计意图】通过ABC三个同学的小组练习，使同学们正确掌握其他人称的用法。Task41bListenandCheck(√)thenoodlesthattheboyorders.向学生播放准备好的视频资料（在某个面馆里，老师扮演服务员，另一人扮演顾客）___special1____special2____speci