课题序号1授课班级综高二年级授课课时2授课形式新授授课章节名称《我来到这个世界为的是看太阳》使用教具多媒体教学目的１．引导学生认识诗人在面对困难时仍然追求光明、高扬自信大旗的人生态度，增强学生自身设计职业理想目标的自觉性。２．抓住关键语句，领悟“太阳”的象征意义。３．把握诗歌朗读的基调，掌握停顿、重音等技巧。教学重点领悟“太阳”的象征意义。教学难点诗人在面对困难时仍然追求光明、高扬自信大旗的人生态度。更新、补充、删节内容作者介绍、停顿和重音的相关知识。课外作业教学后记授课主要内容或板书设计理解诗意，体会感情1.诗歌开篇诗人宣告自己来到这个世界的目的是什么？2.第1、2两段中诗人运用了哪些意象？这些意象使用有什么作用？3.两个“我来到这个世界为的是看太阳”和一个“我来到这个世界为的是看大海”，句式相同，内容相近，这种排比复沓手法的运用有什么作用？4.诗人凭什么宣告“我是世界的真主”？５.为什么说“我的理想”“受人喜爱”“无人媲美”？6．前4段中，1、2两段和3、4两段之间分别是什么关系？7．最后一段有什么作用？8．“太阳”有什么象征意义？艺术特色1．形式精巧独特。（1）复沓手法（2）诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。2．“太阳歌手”，“太阳诗人”。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、导入太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。古往今来，无数文人黑客曾为她唱过深情的赞歌。这首跃动着太阳心情的诗写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。巴尔蒙特在这部诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言写道：“我来到这世界为观赏太阳。”二、作者简介巴尔蒙特·康斯坦丁·德米特里耶维奇（1867-1942）诗人，评论家，翻译家。童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。HYPERLINK"http://baike.baidu.com/albums/476530/476530/0/0.html"\l"0$c9d4cf43004afb0073f05d31"\o"查看图片"\t"_blank"巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。巴尔蒙特作为俄国HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/134167.htm"\t"_blank"象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。1890年以后出版了三本诗集：《在北方的天空下》《在无穷之中》《静》。它们不仅确立了巴尔蒙特的诗人地位，也是俄罗斯象征主义的奠基之作。此后诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。1906-1913年居住在法国，多次旅行。巴尔蒙特不接受HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/33998.htm"\t"_blank"十月革命，1920年举家迁往法国，并在国外继续从事创作。1937年出版了最后一本诗集。二、反复朗读，初步把握诗歌基调。（一）了解诗歌朗读停顿、重音的技巧，指导学生朗读。朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。1．停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。（1）生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。⑶强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点，在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。例如：遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的