最新学会倾听教案大班学会倾听教案中班礼仪(五篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。学会倾听教案大班学会倾听教案中班礼仪篇一活动理念青少年时期渴望交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。活动目标1、了解与理解懂得倾听的人才会获得朋友，因为你分担了他的烦恼；懂得倾听的人才能够在听的过程中领会大意，才能想出合适的办法与不同的人沟通合作。2、尝试与学会：通过表演、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受；辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为；从而学习一定的倾听技巧，初步学会这些正确的倾听行为。3、体验与感悟：体验正确的倾听行为给人带来的沟通的高效与畅快。活动准备课件、座位四人小组排列。活动过程一、团体热身阶段：你听我说1、倾听训练请学生听一篇名为花雨的文章，这篇文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女生起立，听到“雨滴”时，男同学起立，如果同时听到两个相同的名词则站立不动。站立的同学要等另一组学生起立后才可坐下。2、颁发“最佳倾听奖”老师将“最佳倾听奖”颁发给那些在活动中反映既快又准确，没有出错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有的同学能够在活动中反应既快又准确，而又的同学却出错较多？学生讨论发言。3、教师小结反应既快又准确的前提就是认真倾听。从婴儿开始，我们就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。他可以听见儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的悲苦，这节课我们共同探讨如何倾听。二、团体转换阶段：小短剧谁来听我说1、欣赏短剧讲述者：小a是位篮球迷，上星期天她看了一场nba的球赛，比赛在湖人队与奇才队之间展开，最终以100：97湖人队获胜。湖人队的科比〃布莱恩一直是小a的偶像，kobe全场拿到了34分，表现非常出色。星期一，小a兴奋地想告诉同学们这个好消息。情境一：星期一，刚进学校，小a就遇到了同学小b.她走上前拍拍雪慧的肩说：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇……”小b很不耐烦地打断小a的话：“别当我不知道，100：97是不是？科比不过就拿了34分，有什么了不起！”小a，只能怏怏不乐地走开了。情境二：在学校食堂门前，小a遇到了同学小c。小a上前说：“昨天的nba看了吗？”“没有，结果怎么样？”小c一边说话，一边东张西望，一会儿挖挖耳朵，小a忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你讲了！”小c也大声地说：“不说就不说呗！我又没求你讲！”情境三：走进教室，同学小d正在做作业，小a走上前去对他说：“昨天的nba一定看了吧！”“嗯！”小d点点头。以后小a每讲一句，小d就点一次头以示赞同。最后小a问：“你觉得乔丹打得怎么样？”“啊？你刚才在说什么？”看着小d一脸的茫然，小岳顿时失去了谈论的兴致，怏怏地走开了，自言自语地说：“怎么没有人能好好地听我说呢？”2、讨论交流（1）短剧中不合格的倾听表现有哪些？小结：姿态、眼神、动作、语言、表情„„（2）这些不合格的倾听行为在向被倾听者传递什么样的信息？双手交叉抱在胸前，脚无节奏的敲着地面。整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上。两腿交叉或腿跷起来，并不时的来回晃动。不停的看表或开始收拾桌子上的东西。手里一直在转笔、6、打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰。小结：这些不合格的倾听行为其实就是在向被倾听者传递：我对你所说的没什么兴趣；我不想听你再说下去了；你没有在专心听他讲话等信息。三、团体工作阶段：辨析合格的倾听表现1、选择合格的倾听表现请在你认为是合格的倾听行为后面打“”，并做出相应的补充（1）眼神：自然的眼神接触向下打量向上看看别的地方毫无表情的注视还有_________________________的眼神让我喜欢与他(她)交流。（2）表情及动作：适当的微笑；肯定的点头配合说话内容的表情；不停的点头脸部表情严肃、冷漠；玩头发不停的微笑；嚼口香糖皱眉头还有_______________________的倾听表情和动作让我愿意向他（她）吐露心声。（3）身体的姿势：稍微前倾固定僵硬的姿势身体面向说话者离说话者很远离说话者很近触摸说话者不断更换姿势皱眉头双手交叉在胸前还有__________________________的身体姿势让我感到他很重视