中班语言活动设计教案中班语言活动设计教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的中班语言活动设计教案，欢迎阅读与收藏。中班语言活动设计教案1一、活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。4、知道清明节是几月几号。5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。二、活动准备画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。三、活动过程（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！3、教师播放VCD，请幼儿观看。4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿讨论。）5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。1、教师有表情，有节奏的.朗诵一遍，请幼儿欣赏。2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。2、幼儿分组学念，感受古诗意境。3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。四、活动结束1、评价2、总结五、活动延伸1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。中班语言活动设计教案2一、活动目标：1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的'朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。二、活动准备：教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）三、指导要点：1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。3、3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。四、活动过程：1、导入：情景表演。导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。（1）第一位表演：穿衣、洗脚。（2）第二位表演：擦桌、扫地。（3）第三位表演：浇花。教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。2、学念儿歌。（1）、教师示范朗读。（出示挂图）提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）（5）、分组朗读。（6）、分角色朗读。3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。中班语言活动设计教案3活动目标：1、理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。2、知道树荫的位置是会变换的。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。活动过程：1、回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。(1)提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里?为什么?(2)小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。2、欣赏故事，了解故事内容。(1)教师讲述故事