三年级下册《水上飞机》教后反思苏教版三年级下册《水上飞机》教后反思（通用12篇）在日常生活中，教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的苏教版三年级下册《水上飞机》教后反思（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级下册《水上飞机》教后反思1这是一篇科学童话故事，从浅显易读的故事中，我们认识了水上飞机，知道了水上飞机的种类和作用。学生从一开始的好奇进而转为佩服再到参与设计发明，孩子无穷的学习乐趣被调动，对科学的好奇心也由此萌芽。一、研究水上飞机水上飞机有哪些种类?分别起到什么作用呢?学生在小组内交流汇报：(1)水上救援机——在船只遇险的时候可以迅速地解救人们。水上灭火机——在发生火灾时及时灭火。水上战斗机——遇到敌情能马上与它搏斗。水上运输机——有了它，在遇到突发事件时就不用担心没有吃的了。(2)一部分的.同学是以图文并茂的方式汇报的：二、畅想水上飞机师：既然水上飞机还有许多的兄弟，除了书上列举的这些，你还有什么新的想法?宋旭庆：我想发明的是水上清洁机，海面上经常漂浮着一些塑料瓶、包装纸，太污染环境了，它能清除海面上的垃圾。蔡子恒：我想发明的是水上回收机，不但把这些垃圾清除掉，而且还能让它回收处理后变成汽油。张洪晨：我想发明的是水上旅游机，坐上它想到哪里就到哪里。黄挺挺：我也想发明这种，这样就可以到海底去了，能看到凡尔纳所描写的海底景色了!(最近在读《海底两万里》,海底景色描绘得相当美丽。)黄爱博：我想发明的是水上隐形机，这样敌人就不会攻打我们了。学生的思维一下子活跃了，一只只小手高高举起，以致于下课铃声响了，我们还在教室里交谈着。考虑到接下来，要上数学课，不得不暂停我们的交流，有几个同学追到教室外的走廊里还和我谈着他的设想。孩子的想法不一定能实现，但是爱动脑筋、爱思考的种子已扎根在他们的心里!三年级下册《水上飞机》教后反思2我们学校评教评学时，我上的是《水上飞机》一课，《水上飞机》是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。在教学时，我先出示了两个自学目标：1、默读2----7自然段，说说水上飞机的种类和用途。试着给不同种类的水上飞机取个合适的名字。2、如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用?将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。学生围绕目标先自主学习，有了想法后和小组内的同学交流。我在巡视指导时发现不少小组的'同学合作的非常好，用表格的形式写出了水上飞机的种类和用途，还给起了名字。如：海上救护机、救援船只海上战斗机、参加战斗海上运输机输送物资……于是全班汇报时我让几个同学到黑板上板书，学生很高兴，有了成就感。之后，学生完成目标2.你心目中想设计的水上飞机是怎样的，有哪些用途。学生们争先恐后，述说自己未来想创造的飞机，一个比一个精彩，讨论得很热烈。有的说：“我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾。”有的说：“我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发现敌情就立即报警，不让敌人来侵略我国的领域。”还有的说：“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。”学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象能力。在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机骄傲自豪的神态，但大多数学生读的不到位，有待提高。尽管师生在课堂上很努力，还有很多不尽人意之处，今后改进。三年级下册《水上飞机》教后反思3《水上飞机》一文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。我在教学《水上飞机》的第二课时，在关注表达，造句指导下，我选择了“佩服”造句指导。在进行教学中我觉得有以下体会：一、从文本出发，关注表达在突破教学重点难点时，我觉得在这之前细读文本，理解内容和词语。对于造句指导很有帮助。二、学有指导，难度层层递进佩服一词在本文中是关键的词语，小海鸥听了海上救护机的话，佩服他的本领。围绕着佩服一词，从佩服的词义，到佩服的用词范围，以及句式的指导，学生从用文中的另外的水上飞机的本领来用佩服说一句话，这样进行了语言的迁移，又降低了教学难度。然后，让孩子自由的说一句话。这样，学有指导，学生明白了造句的方法和思考方式，有利于表达的提高。三、多种方式朗读指导本课是有关水上飞机的科普性质的课文，文中的水上飞机的话的`朗读指导中，我采取了从自读读准字音，引读理解词义，赛读读出感情，总的来说还是效果不错的，但是，我觉得对于水上飞机的话的朗读指导中，没有激发出水上飞机的自豪之情。四、不足之处在上完这堂课后，我觉得还