小学六年级语文教案——让激情在课堂涌动——?我的战友邱少云?教学设计?语文课程标准?提出要重视语文课程的熏陶感染作用，注意其教学内容的价值取向。小语经典名篇?我的战友邱少云?一文蕴含着丰富而伟大的情感内涵，如何在教学中让学生受到心灵的震撼及人格的提升，最终求得语言和精神的整体共建笔者的导读策略如下：一、开篇;一;;一;未成曲调先有情1、情境营造。课件展现松柏掩映中的丰碑画面。2、揭题入课。教师：同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争胜利而高高耸立的丰碑，是无数个为此而英勇捐躯的英灵所铸就的。现在，让我们一起轻轻地呼唤其中一位年轻而伟大的战士的名字。〔屏幕显示课题〕3、导语催情。用递进式导语引领学生反复诵读课题以营造气氛。如：①让我们深情地呼唤他的名字！②让我们大声地呼唤他的名字！③让我们全体起立，自豪地呼唤他的名字！【设计意图：开课伊始，教师即浓墨重彩、一唱三叹地引导学生反复读题，为营造特定的课堂气氛进行了充分的预热和蓄势，这一做法无疑是十分必要的。应该认识到，题好一半文这一写作理念同样也适用于课堂教学中的开篇导入，万万疏忽不得。】二、通览;一;;一;字字句句皆关情1、初读感知。教师：现在，请大家自由轻声地读书，注意读准字音，疑难处可以先作些记号，等会儿请你们来说说读书的感受。2、交流心得。针对学生交流，教师作简要评点、释疑等。3、再读课文。教师：从大家的发言中，我知道你们这一轮的读书是很有成效的。现在，就请你们带着各自的感受再一次读读课文吧！内容总结〔1〕小学六年级语文教案——让激情在课堂涌动——?我的战友邱少云?教学设计?语文课程标准?提出要重视语文课程的熏陶感染作用，注意其教学内容的价值取向〔2〕未成曲调先有情1、情境营造〔3〕现在，让我们一起轻轻地呼唤其中一位年轻而伟大的战士的名字〔4〕〔屏幕显示课题〕3、导语催情〔5〕如：①让我们深情地呼唤他的名字〔6〕应该认识到，题好一半文这一写作理念同样也适用于课堂教学中的开篇导入，万万疏忽不得