初一班主任培训交流材料班会设计四个“一点”班会设计四个“一点”谷轶精心设计是开展主题班会的第一个环节，班主任在指导学生设计活动时，要注意四个“一点”，即“小一点”“近一点”“巧一点”“实一点”、、、。小一点“小一点”指主题要小。当然，主题小一点并不是要大家去抓琐碎而无典型意义的事，而是小中见大，以一当十，从大处着眼，小处着手。因为学生接受教育是遵循由浅入深、有小到大、由具体到抽象的规律。小一点可以避免空洞、笼统、泛化的弊病，利于学生参与；大而空洞的主题，学生不能理解，很难激发他们的兴趣，往往是隔靴搔痒，不能起到实效。为了使班会生动、深化，有时可以采取“化大为小”的办法。如召开学习方面的班会，可以分成几个专题，如预习、复习、听讲、做笔记等。再如针对学生做事磨蹭，时间观念淡薄这一普遍现象，我设计了“珍惜时间”的主题班会。由于“时间”对学生来说，是个比较抽象的概念。于是我把“珍惜时间”这一主题分解成“寻一分钟足迹”“尝一分钟价值”“受一分钟影响”的系列教育活、、动。“寻”指学生自己查找资料，寻找名人珍惜时间的轶事，以自己获得的真实事例充分认识到一分钟的价值。“尝”指通过组织一分钟计算、一分钟写字等活动，让学生充分体验一分钟内自己的学习效率。随后，请大家谈感受，使他们在与别人的对比中看到差距，提高时间观念，从中实现自我教育。“受”是最后通过学生自编自演的小品、讨论会等形式，使学生珍惜时间的意识得到升华，并引导他们在自我教育的同时也去教育大家珍惜时间。近一点近一点是指主题班会的设计要贴近学生，富有针对性。一是针对不同年龄阶段学生的生理、心理特点，活动要贴近他们的年龄。如“三观”（人生观、价值观、世界观）教育，初一以“适应”为支点，为学生尽快适应初中学习生活提供帮助；初二以“人格”为支点，为学生健全人格、形成较强的自我控制力、强烈的责任感奠定基础；初三以“理想”为支点，围绕学生步入社会所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献祖国的正确航程。这种围绕一个主题进行的系列活动，因为有较强的针对性，所以活动的深度和广度也得到了提高。二是活动要着眼于解决学生中的实际问题。根据节令、纪念日确定班会主题。元旦到来之前，同学互赠贺卡成风。在此风正浓时，我在班会上开展了"新年将到话贺卡"活动。同学们谈感受、谈思考，冷静思索、辩证分析、正确对待，最后形成了"传递友情可嘉，显富比阔不好"的共识。母捉谀翘欤?我们开展了"让我们记住母亲的生日"主题班会活动。在事先不布置的情况下，突然袭击，让全班同学逐一说出母亲的生日。结果绝大多数同学说不上来。然后，请能记住母亲生日的同学谈对母亲的感情，再请记不住母亲生日的同学谈此时的心情。不少同学悔愧交加。这是一次效果很好的亲情教育。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。它不同于平时讲评时的班会课，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。总而言之，班会课主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长。只要肯动脑筋，用心策划，班会课会成为学生终身难忘的一课！巧一点巧一点是指主题班会的构思要新颖，有艺术性、创造性。青少年的视听面更加扩大，他们不喜欢那些浅薄的、生硬、空洞的说教，喜欢那些新颖活泼的、知识性强的、富于幻想的丰富多采的活动形式。在开展主题班会时可根据青少年的年龄特点考虑一定的形式。例如讲故事、演讲、小品、相声、歌舞、辩论、现身说法、作报告、竞赛等等，或利用郊游、参观具有教育意义的纪念馆、博物馆的时候进行主题班会等。通过不同的形式来表现不同的主题，从而收到更好的教育效果。但是，任何形式的采用都必须是有利于表现主题，增强主题的吸引力和感染力，促使学生处于接受教育的最佳心理状态，切不可为形式而形式。引入多媒体工具，加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目，五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生讲磺嵋椎酱锏牡胤交蛑匚鹿睦罚煌ü扑慊苋?学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有关研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆50%，如果视听结合起来记忆的内容达到65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。实一点实一点是指设计要务本求实，针对实际问题，注重行为指导。只有实实在在的内容才能让学生的心灵受到触动。设计“团结力量大”这一主题班会，可以通过组织班级间的篮球比赛或拔河比赛等，让学生在分享成功的喜悦、总结失败的教训中感悟到，个体要融