认识几千几百几十几（1）课题认识几千几百几十几（1）教学课时2教学时间第1课时主备使用教师使用时间第周（月日）教学目标1、学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。重点难点中间连续有两个0的读法教学准备计数器学习活动设计个性化设计教学内容：P19—20，P21“想想做做”第5题。教学过程：一、复习旧知，引入新课。1、出示计数器图。提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？2、出示千位上3颗珠子。提问：表示什么？写作什么？读作什么？3、出示计数器上365。提问：写作什么？读作什么？说说数的组成。4、小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们再来认识一些新的数。（板书课题：认识四位数）二、出示例题，学习新知。1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。（1）在计数器上拨珠表示2365。（2）提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？先读给同桌听一听，再指名读数。（3）你会写两千三百六十五这个数吗？请在自己的练习本上写一写。集体订正，板书2365。2、教学中间有0的四位数的读写与组成。（1）教学中间有一个０的四位数的读写与组成。计数器演示3052。提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？3个千、5个十和2个一合起来是多少？请对照着计数器上的算珠写一写。反馈并集体订正。这个数该怎样读呢？先读给同桌听一听，再指名读一读。小结：通过读、写3052这个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0要读出来。（2）教学中间有两个０的数的读写与组成。计数器演示3002。提问：我们再来看这个数和刚才的数有什么不同？（学生发现3052中间有一个零，3002中间有两个零）对照计算器上的算珠说一说这个数的组成。再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流。小结：认识了3002这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个0的时候，只读一个零。但读一个0的数写的时候不一定是写一个0，还是两个0，一定要对齐数位才行。3、教学试一试。三、巩固练习，加深理解。1、想想做做第1—5题四、总结评价、点拨重点。这节课同学们借助已有的知识经验，积极参与学习活动，认识了四位数、掌握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下这节课你有哪些新的发现和新的收获？板书设计：教学反思：