PAGEPAGE4?梅花魂?教学设计(1)学习目标①认识魂、幽等12个生字，会写魂、缕等14个生字，能正确读写飘泊、玷污等词语。②有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。③从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏风欺雪压的品格。课前准备①查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。②自学生字词。③回忆已在古诗中品味的游子的思乡之情。第一课时↘导入揭题①〔教师板书梅花二字〕你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？学生相互交流课前查找的有关资料。②查字典说说魂字的解释。③揭题释题。〔教师板书魂字〕梅花魂◆读课题，你的心中有疑问吗？◆学生针对课题进行质疑。教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着？让我们走进课文，来解答心中的困惑。↘初读感知①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。②小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰的读音，指导幽、衰、葬的字形。③全班交流，指名分段读。④用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？〔五件事：a、外祖父常常教我读唐诗宋词，还常流出眼泪。b、外祖父对墨梅图分外珍惜，我不小心弄脏，他竟大发脾气。c、外祖父因不能回国而难过得哭了。d、外祖父将最珍贵的墨梅图送给了我。e、分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给我。〕↘合作交流①讨论交流：比拟课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？〔第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。〕②教师导语：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。同学们，让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！③分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。④自己读一读所画的句子。内容总结〔1〕?梅花魂?教学设计(1)学习目标①认识魂、幽等12个生字，会写魂、缕等14个生字，能正确读写飘泊、玷污等词语〔2〕?梅花魂?教学设计(1)学习目标①认识魂、幽等12个生字，会写魂、缕等14个生字，能正确读写飘泊、玷污等词语〔3〕③从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏风欺雪压的品格〔4〕第一课时↘导入揭题①〔教师板书梅花二字〕你见过梅花吗