?梅花魂?教学设计(3)↘复习旧课，导入新课1几千年来，中华民族出了许多像梅花一样有气节的人，正是这样，我国把梅花订为国花。所以外祖父喜欢梅花，其实是借梅花来寄托自己对祖国的热爱和思念。默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。2生默读课文。↘小组合作，体会游子之情1教念古诗，悲伤落泪。◆理解古诗的含义。◆老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：lsquo;莺儿，你小呢，不懂！rsquo;为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？〔不能理解外祖父强烈的思乡之情；不能切身感受到一个身在异乡、远离故土的海外赤子的眷恋祖国的心情。〕2无法回国，失声痛哭。想不到外公竟像小孩子一样，lsquo;呜呜呜rsquo;地哭起来了◆这句话把外公比作什么？〔小孩子〕◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？〔外祖父无法控制自己的悲伤之情，从他的失态中体会到外祖父思归难归的悲哀心情。〕3送别亲人，思归难归。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？〔思归难归，愁苦变老〕◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？〔一位满头银发的老华侨望着远去的亲人，想到自己再也无法回到祖国，抑制不住心中的悲伤，愁苦使他愈加的衰老。〕↘回忆整体，畅谈收获1〔指课题〕什么叫魂？2本文以梅花魂为题想告诉读者什么呢？〔梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情〕3通过学习，你有什么收获？〔明白了梅花的秉性：感受到海外赤子强烈的思乡爱国之情，积累了好词佳句〕4有感情地朗读全文。↘课外拓展，内化积累自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来，在班上展示。内容总结〔1〕?梅花魂?教学设计(3)↘复习旧课，导入新课1几千年来，中华民族出了许多像梅花一样有气节的人，正是这样，我国把梅花订为国花〔2〕所以外祖父喜欢梅花，其实是借梅花来寄托自己对祖国的热爱和思念〔3〕◆老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：lsquo〔4〕莺儿，你小呢，不懂〔5〕不能切身感受到一个身在异乡、远离故土的海外赤子的眷恋祖国的心情〔6〕〔梅花的禀性